小學語文實踐活動與作文教學整合的研究

崔萍

摘 要 學生寫作的題材，由于缺少生活體驗，缺乏切身體會，自然無話可寫，胡編亂造的甚多，生活中許多真實有趣的素材，卻沒有被發掘出來。以綜合實踐活動為主體的綜合性作文教學打破傳統作文教學在學科、時間、空間、內容等方面的局限性，為學生提供了廣闊的生活空間，豐富了學生的學習生活，引領學生在生活中感悟，在生活中寫作。

關鍵詞 語文實踐活動 作文教學 真情實感

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A

1問題提出

長期以來，學生寫作的題材，由于缺少生活體驗，缺乏切身體會，自然無話可寫，胡編亂造的甚多，生活中許多真實有趣的素材，卻沒有被發掘出來。作文教學急需縮小課堂與生活的距離，讓源頭活水流進課堂。所以，我們提出開展“小學語文實踐活動與作文教學整合的策略研究”這一課題。

2研究的目標和重點

2.1本課題研究的目標

通過該課題的研究打破傳統作文教學在學科、時間、空間、內容等方面的局限性，為學生提供廣闊的生活空間，豐富學生的學習生活，引領學生在生活 中感悟，在生活中寫作。打通地方特色與作文教學之間的通道。綜合實踐與習作教學的有效整合，體現學生習作的真情實感，讓學生作文充滿開放性，激發學生的習作興趣。通過綜合實踐活動使習作訓練得以強化和提高，為學生的全面發展奠定了基礎。

2.2本課題研究的重點

（1）充分發揮學生的個性特長，創設利于學生發展的氛圍，注重在生活中培養學生的習作興趣。……