高中語文古詩詞鑒賞方法研究

摘要：我國古代時期，詩詞鑒賞就是文人與詩詞愛好者欣賞文學的一種方式，隨著時代的推進和國家“改革開放”等政策的實施，詩詞鑒賞逐漸被現代國家和國民所重視。在知識時代的當下，古詩詞鑒賞已經成為高中語文的重要組成部分，古詩詞鑒賞是一種理解能力，對于高考語文成績的影響是不言而喻的。它與寫作、閱讀分析、古文以及病句成語等基礎知識緊密相連，且在高考的語文成績中占有很大的分值，是歷年高考必考的熱點問題。因為難度較大讓高中孩子無從下手。因此，本文就是對高中語文古詩詞鑒賞的方法進行分析與研究。

關鍵詞：詩詞鑒賞；解題思路；方法措施

一、古詩詞鑒賞的意義：

古典詩詞作為中華民族的優秀文化，是我國文學遺產的重要組成部分，賞析古詩詞在高中語文教材中占有一定的分量。當代學生更要學習、吸取古代智慧，加強自身修養，達到“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內涵，擔負起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑒賞也成為一門必修的課程，它直接或間接培養一個人的思想底蘊和價值觀，其次古詩詞在語文科目中占有較大的比重，當然學習古詩詞鑒賞更需要學生把握其核心的時代背景與詩人自身的情懷。古詩詞鑒賞是高中語文中非常有針對性的課題，也是高考試卷重要的考察內容之一。詩詞鑒賞對拓寬學生的知識視野，提高語文邏輯思維能力以及高中孩子的學習習慣等有著非常大的作用。

二、古詩詞鑒賞的解題思路：

高中教材中對詩詞鑒賞問題只介紹了一些常見的問題和相對固定死板的答案，對鑒賞的方法沒有相關的介紹，學生在做題的過程中根據教師或者答案的講解進行模仿和應用，并沒有真正理解掌握其鑒賞分析的方法。因此，以下是我簡單地介紹一下理解和歸納出詩詞鑒賞的方法與解題思路。

1.學生必須有一定的知識儲備。基礎知識是學生答題最為基礎的知識，缺少基礎知識，孩子將寸步難行，因此必須掌握好基礎知識。一方面，通過讀書、聽故事等方式，了解浪漫主義與現實主義的發展變化過程、掌握各個時期的詩歌風格、理清各個時期各個流派的代表人物等基礎知識。另一方面，從內容角度方面出發，掌握詩歌的類別、特點、特征以及詩歌鑒賞常用名詞術語等基礎知識。常用的名詞術語包括評價主旨類、分析手法類、風格類、文章結構類、行文技巧類以及語言特點類等七方面。學生鑒賞詩歌時應該強化對仗、韻腳以及詞牌等格律意識。

2.從內容上分類鑒賞詩歌。一方面，題目是學生欣賞詩詞的切入點，它往往把詩歌寫作的時間、地點、事件等揭示出來。因此，高中學生一定要分析題目，并借助于詩人所處的年代、生平遭遇以及思想主張等背景以及詩歌所要表達的情懷進行分析。另一方面，注意作品中細節描寫與作者的“邏輯性”的描寫，更不可忽略作品中“典故”的運用。古典詩人們一般都注意到形象思維，但“邏輯性”的描寫也是必不可少的，因此，學生加強細節觀察。

3.注意答題技巧。在審題時必須針對性的審出題干，根據問題的分值決定答題的詳略。把握詩歌的意境與意象，鑒賞出詩歌呈現的人物形象、自然形象、抒情方法、表現手法、運用典故以及詩歌風格等特點。不同類型的詩歌有不同的風格。一方面，學生必須靈活的運用古詩詞鑒賞術語與表達技巧。另一方面，重溫歷年高考題，模仿答題術語。結合詩歌自身情景進行多角度思考，力求用詞的準確、簡明、規范，答題時必須緊扣題目要求，不可泛泛而談。[1]

三、提高古詩詞鑒賞能力的措施：

1.培養高中學生良好的學習興趣、引發學生的思考以及培養學生不恥下問的精神。興趣是最好的老師，興趣是提高學生發揮主觀能動性與創造力的源泉。因此，我們可以利用現代教育技術形成較逼真的情景式模擬，提高學生對古詩詞鑒賞的興趣。通過老師與家長的各種鼓勵方式，使學生建立良好的鑒賞詩詞的信心。促進孩子在娛樂中學習，進而加強對詩詞的印象。

2.掌握各年代的作者與作者的經歷、各年代的名詞句以及典故等基礎知識是高中賞析詩詞的必備，任何思路的來源都源于基礎知識的升華。

3.在鑒賞古詩詞時，必須尋找解答技巧與方式，注意細節的描述，結合現實生活中的真實問題，注重理論與實踐的結合。

4.培養良好的鑒賞詩詞的習慣。課前必須對詩詞的內容、作者以及作者創作的年代背景進行相應的理解，畫出重點與難點以及不懂的地方。上課重點聽不懂的地方與重難點，進而提高學習效率。上課時注意聽講并盡可能多地進行師生、生生互動，加強合作與交流。課上準備總結與歸納本，一方面，在做題過程及時的總結經驗和方法，對多種類型題分析與研究，學會靈活運用基礎知識，可以運用舉一反三的方法鑒賞古詩詞。另一方面，自身加強基礎知識的累積，課后及時復習并加以練習。

結語：

古詩詞鑒賞不僅僅是高中考試的試題，它還是我國歷史文化傳承與傳播的方式，古詩詞呈現出來的文化是中華民族的魂，鑒賞古詩詞可以提高學生的整體素質，豐富孩子的知識內涵。因此學生必須掌握好鑒賞古詩詞的方法與策略，進而在解答詩歌鑒賞題時將事半功倍。

參考文獻：

[1]吳玉剛《古詩詞鑒賞》江蘇鳳凰美術出版社

作者簡介：陳顯竹（2000.10.13）女，漢族，遼寧省沈陽市人，高中學歷，研究方向：漢語言文學方向。endprint