農村地區小學語文教育的現狀和思考

朱亮德

摘 要：目前，隨著新課程改革不斷深化，根據國家的教學理念，農村地區也在不斷進行教學改革，然而小學語文教學仍然處于平淡之中，大多數人重視的僅僅只是表面上的功夫，教師并沒有對教學進行創新，更不用說素質教育的實施。新課程教學理念對教師提出了更高的要求，但是農村小學語文教學很有很多客觀問題存在。本文主要是對農村地區小學語文教學的現狀進行分析，并提出改變現狀的措施。

關鍵詞：農村地區；小學語文；語文教育；現狀思考

一、農村小學語文教育的現狀分析

1.農村中學教學設施簡陋，教學手段落后。

農村地區學校雖然使用的小學語文教材時全國統一編制的人教版教材，然而仍然不符合農村實際情況，無法適應以及滿足農村經濟發展的需求和要求。由于農村地區的小學經濟條件惡劣，所擁有的教學設施極其單一，陳舊，落后，同時，大部分學校都缺乏多媒體，圖書材料，以及與課本相呼應的參考書籍，教師所采用的教學方式還停留在黑板和粉筆，這使得以教學無法取得理想的效果。

2.相對城市師資，農村小學教師隊伍整體素質不高，水平差異較大。

很多方面都反出農村教師在教學水平，教學能力以及教學觀念等方面都有著較大差異的存在，而且越是貧困的地區優異的語文教師流失的就越嚴重。很大一部分教師采用的教學理念仍舊是傳統的教學觀念，在教學過程中，對學生的要求以及語文教學的理解還停留在傳統的思想，主要是體現在教師在課堂上講，學生聽，教師說，學生做等等方面，課堂的主體還是教師，學生只是接受知識的被動者，課堂上學生知識呆若木雞的接受知識，沒有對知識進行充分的吸收。這使得學生解決問題的能力，主動學習的能力以及分析問題的能力無法得到更好的提高，進一步使得學生缺乏創新創業，獨立思考問題，主動探索的能力。部分教師由于參與小學語文教學改革的力度不夠，使得他們在開張教研以及鉆研大綱時的教學氛圍不夠濃烈。

3.學生們學習負擔過重，課堂設置仍舊沒有脫離應試教育。

雖然小學生學習壓力不太，作業相對而言少，然而豐富多彩的語文課堂活動還是無法改變低沉的校園氣氛。這使得很多學生在學習語文課程時主動性和積極性不強烈，使得學生知識面變得更為狹窄，長此以往，學生的創新實踐能力以及語文水平，文化素養就難以得到提高。當前很多農村小學所圍繞的還是應試要求，教師所傳授的知識取決于考試所考的內容。而一些多媒體，或者是藝術類課程就沒有得到創建，這不僅極大的影響高等院校的生源質量，更重要的是，這不利于學生更為長遠的發展。

4.農村小學太過重視升學率的高低。

一般來說，越是貧困的地區，它的教學質量往往難以得到提高，在這種情形下，很多教師就過于注重升學率。大多數農村小學語文教師在學生升學考試前還在為學生補課，讓學生加班加點完成學習任務，與此同時，很多教師大篇幅印制模擬試題，復習提綱以及考前資料，然后進行臨陣練兵，部分學校極為夸張，把不在考試范圍的知識點直接忽視掉，為其他知識點騰出時間讓學生對其復習，這樣給學生提供了壓力，還加重教師自身的負擔。

二、改變當前農村中學語文教學現狀的對策

1.加大現代教學設施投資的力度，盡量使用現代化的教學手段。

利用多媒體技術創造一個優良的有氛圍的語文學習情境，并且配上文字和聲音，圖文，聲，畫并茂，全方位的調動學生的視覺，開闊學生的視野，講抽象的難以理解的知識具體化，實物化，從而變成直觀，生動活潑的視覺信息，讓語文課堂教學生動，形象，直觀，極感染力，這對于高中語文課堂的教學改革也有非常積極的推動作用。并且，這種利用多媒體技術將大量與語文課文教學相關的資料集中存放在于其中，不僅在語文課堂教學中可以滿足不同層次學生的需要，也可以為學生在課后自主的學習提供大量的知識，另外，在老師教學中，還可以為學生提供大量的網址，板與學生在局域網或廣域網上探索性收集信息，擴展視野，對于學生全面，深入理解課文都會起到很重要的作用，這樣有利于單一的教學手段的改變，與此同時，還能為課堂營造輕松的課堂氣氛沉悶，以此來使得課堂教學得到優化，這也有利于教學質量的提高。

2.減輕學生學習負擔，培養學生學習的興趣。

在語文教學過程中，教師應不斷引入新思想，轉變并完善自己的教學方法，善于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有了對語文學習的熱情，自然就有了學習語文的動機，學好語文也就小菜一碟，輕而易舉。學生在心情愉快的情況下學習到的東西印象最是深刻，自然也不容易忘記。興趣是最好的老師，是學生獲取知識、拓寬視野、充實心理生活的極其重要的動力，是力求探究某種事物或從事某種活動的認知傾向，是鼓舞人從事活動的重要力量。興趣是學生通往成功大門的捷徑，有了興趣，才有了學習的動力，從而在某個領域當中不停地鉆研，學習效率也會提高，在不懈的堅持和努力后最終成就輝煌與成功，收獲成功的果實。因此，在語文的教學過程中，教師需要通過各種方式激發學生的學習興趣，營造一種“我要學，我想學”的活躍的課堂教學氛圍，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念，去激發學生對問題的求知欲以及對學習的欲望，從而提高小學語文的課堂效率。

農村小學語文教學要想改變當前現狀。必須要求廣大教育第一線的語文教師不辭辛苦大膽創新，引導農村小學語文教育走出沉悶、落后、封閉的困境，把現代的教學模式充分運用到教學實踐中，才能創造農村語文教學的美好明天。

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