論中專音樂教育中創新人才的培養

邱新昕

摘要：新時期，我國面臨著市場經濟轉型升級、供給側改革的發展契機。由此一來，社會對人才的需求也隨之改變。在“萬眾創新”戰略思想指導下，培養具有創新意識、創新能力的人才則顯得至關重要。在中專音樂專業教育中，我們也需與時俱進，樹立“創新育人”思想觀念，切實開展創新教育，培養創新型人才。

關鍵詞：中專音樂教育；創新；人才培養

引言：

培養創新人才既是素質教育的根本目的，同時也是中專音樂教育的基本目標。創新教育是推動我國人才發展戰略的重要途徑，是建構創新型、創造型國家的主要途徑，是實現我國科學技術快速穩定發展的基本方策。在中專音樂教育中培養學生創新能力，不僅有助于學生藝術素養的提升，同時也有利于學生將創新理念貫穿于音樂藝術欣賞、分析、創作活動中，從而增強學生的實踐能力。總而言之，培養創新型人才不僅是國家教育的根本要求，同時也是中專音樂教育的出路所在。

一、傳統中專音樂教育存在的弊端分析

我們在分析中專音樂教育中創新人才的培養模式之前，必須要正確認識傳統的中專音樂教育模式的不足，并根據實際問題進行深刻剖析，進而“破而后立”糾正其中的問題，全面開展創新型教育。立足實際而言，傳統中專音樂教育是程式化、單一化的灌輸式教育，是以教師為核心的“師本位教育”，也是理論知識傳授、音樂技能訓練位主要教育目標的機械式教育。上述教育模式的弊端主要有以下幾點：其一，程式化、單一化的教育模式相對枯燥，在此情境下學生主觀能動性難以被激發。其二，統一化教育難以滿足學生的個體差異，難以發揮學生的個體潛能。其三，灌輸式教育容易忽視學生的主觀感受，不能引導學生踴躍參與到學習活動，也難以保證學生知識內化效率。其四，傳統教學模式在教學評價方面對學生的應試成績要求較高，但不甚重視學生的整體發展，難以促進學生全面發展。可以想見，在上述問題的影響下，要想培養學生的創新能力也將存在諸多阻礙，在中專音樂教育實際中。我們就需要切實有效的解決上述問題，切實推動創新教育的發展。

二、中專音樂教育培養創新人才的策略分析

1、優化師資建設，樹立創新教育意識

中專音樂教育改革與發展離不開教師隊伍的默默奉獻與辛勤勞動，師資隊伍素質的高低也直接影響著改革的成敗。因此為了在中專音樂教育中，切實推進創新教育，首先就應該建設一支具有創新教育意識的師資隊伍。為了實現上述目標，我們則需要開展以下幾方面的工作：

其一，加強師資培訓，全面提升師資隊伍的專業技能、職業素養、創新意識，即一方面要切實加強技能培訓，促使在崗教師掌握創新教育理論、技能；另一方面還需幫助教師掌握新的教學工具，如多媒體輔佐教育工作、互聯網教育平臺、智能化教育工具等。其二，加強師資遴選招募，及時擴充師資隊伍，并以新鮮的“血液”使師資隊伍充滿活力。其三，安排專業化的音樂教師，全面建設專業化的音樂教師隊伍，建設專業化的課程體系，保證創新教育落到實處。

2、結合課程特點及學生特性，實施差異化教學

在職業教育快速發展的時代背景下，中專生源持續增加。如此一來，中專音樂創新教育的開展就出現了巨大的困擾：首先是學生實際需求與基礎教育設施建設的矛盾。其次生源整體質量下降，學生音樂基礎相對較弱，缺乏扎實的音樂缺乏扎實的音樂功底，諸多學生難以跟進教學進度；其三，教學班級人數過多，加大了教學管理的難度，導致音樂基礎教學效果不均衡。上述問題的存在，會嚴重導致學生基礎知識掌握不牢靠，自然也就難以培養起音樂創新能力。鑒于此，中專音樂教育中為了有效培養學生的創新能力，我們還需迎難而上，切實開展符合學生實際需求的創新教育，即開展差異化的創新教育。為了達到這樣的目標，一方面我們要要將音樂課程趣味性、實效性、科學性、時代性、國際性等特點融為一體，有效激發年輕學生的學習熱情。另一方面，還需切實保證課程內容，綜合化、多元化、個性化，即根據學生的具體差異開展教學，例如針對部分學生音樂基礎較弱的問題，我們就應該對其強化基礎技能教育，如加強樂理教學、聲樂訓練；而對于部分音樂基礎較好的學生，我們則應該開展拓展性教學，幫助其提升自身的知識面與實踐技能。上述教育策略的實施，旨在幫助學生形成扎實的理論基礎知識，促進全面發展。但是在教學實際中為了培養學生的創新能力，則還應該切實發展學生的個性，即開展以個性發展為核心的差異化教學。首先我們應該樹立存同求異的思想，包容學生的差異性，引導其發展自身的個性與潛能，讓每個學生都散發出個性的光芒。除此之外，為了有效激發學生的創新能力，我們還需營造其寬松的教學氛圍，幫助學生樹立自信心，這樣才能激發學生的創新能力。

3、創新教學模式，鼓勵學生創新

教學模式的創新無疑是中專音樂培養創新人才的重要途徑。現代中專音樂教學中，我們應該積極創新教育模式，調動學生創新積極性。譬如我們可以創新競賽為載體，鼓勵學生根據所學知識進行音樂創作比賽。當然上述的創作比賽應該是多元化的，可以是完全的自主創作，同時也可以是音樂改編，這樣就能夠讓學生參與到創造實踐環節，更好的激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。

4、通過審美體驗培養學生創新能力

中專音樂教學中通過審美體驗培養學生的創新能力具有極強的實踐意義。通過這樣的模式不僅能夠培養學生良好的審美能力，同時還能培養學生對音樂美感的全新認識。如此一來便不難激發學生的音樂創新能力了。在中專音樂教學實際中，我們應該遵循學生的審美規律，不斷深化學生對審美情趣和情感的理解，促使其不斷創新思維，迸發出音樂靈感的火花。

結束語：

綜上所述，中專音樂教育培養創新型人才，是我國現代化建設的客觀需要，也是推動我國音樂藝術發展的重要內容。作為中專音樂教育者，應該不斷探索音樂教育模式，探究創新人才培養新模式，更好地為創新人才培養服務。

參考文獻：

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