高中政治課堂教學(xué)中時(shí)事政治資源的運(yùn)用

桑麗改

摘要：時(shí)事政治資源具有時(shí)代性和新聞性的特點(diǎn)，在高中政治課堂教學(xué)中巧妙的運(yùn)用時(shí)事政治資源可以更好的喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的熱情，使課本知識(shí)更 好的融入現(xiàn)實(shí)生活，真正體現(xiàn)出思想政治課程的魅力與風(fēng)采。本文作者對(duì)時(shí)事政治資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了較為深入的探討。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；開發(fā)；利用

我國近代著名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出“教育不能脫離生活，必須與生活相聯(lián)系，甚至必須與生活打成一片?！备咧兴枷胝握n程理論內(nèi)容較多，具有較強(qiáng)的抽象性和概括性。如果教師能夠巧妙的運(yùn)用時(shí)事政治資源服務(wù)教學(xué)則可以重新喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

一、時(shí)事政治資源的開發(fā)途徑

1、時(shí)事新聞資料搜集的方法

（1）文本資料，可以通過剪報(bào)、期刊、網(wǎng)上下載等方式獲取，如可直接從《參考消息》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》等報(bào)刊雜志，也可從人民日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站下載選取錄入。（2）圖像資料，其來源主要有網(wǎng)上下載，如sohu.com和上海東方網(wǎng)（時(shí)事圖片）、新華網(wǎng)（圖片）等、報(bào)刊雜志剪輯、從音像中截取或自己拍攝等幾種方式。如我在講授我國改革開放以來人民生活發(fā)生的重大變化時(shí)，就到新華網(wǎng)站下載了許多圖片。（3）視頻資料。可以從電視節(jié)目（如中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目）、錄像片中獲取，也可以直接從網(wǎng)上下載。例如，在講到我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立時(shí)，我就通過百度網(wǎng)搜索到了黨的十四大的一段視頻資料。

2、時(shí)事新聞資料的整理歸類方法

（1）按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容歸類。這就要求教師非常熟悉教材，不僅要對(duì)教材的篇章條目有所整體的了解，同時(shí)對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)也要有具體的了解。按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容歸類整理素材時(shí)可以按照高中思想政治課經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的四個(gè)板塊內(nèi)容分別建立資料包，然后在每一個(gè)資料包中再按照：課——節(jié)——框題——知識(shí)點(diǎn)的樹形組織結(jié)構(gòu)圖建立資料庫。

這種歸類的方法比較適合講授新課時(shí)使用。

（2）按照專題歸類。設(shè)立專題既可以是對(duì)教材內(nèi)容整合的知識(shí)專題（如社會(huì)主義民主政治建設(shè)），也可以是對(duì)時(shí)事新聞?wù)系哪硞€(gè)重大時(shí)政專題（如“三農(nóng)”問題）。根據(jù)對(duì)高中思想政治課經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)板塊內(nèi)容的綜合程度，專題資料包可以分為：對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)板塊內(nèi)容的大綜合性專題，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)其中的一個(gè)板塊內(nèi)容小綜合性專題，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)其中的一個(gè)板塊內(nèi)容的某一課的小專題。所設(shè)立的專題根據(jù)所涉及的高中思想政治課四個(gè)板塊內(nèi)容的綜合程度分別放入相應(yīng)的子資料包中。

這種歸類的方法較為適合復(fù)習(xí)，特別是總復(fù)習(xí)時(shí)使用。

二、如何有效的用好新聞資源

新聞資源是時(shí)事政治的重要內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新聞資源可以達(dá)到事半功倍的效果。通常情況下，教師可以采用設(shè)疑激趣式提出疑問，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思想政治課興趣。例如在教學(xué)“增加國民財(cái)富”時(shí)，教材對(duì)這部分內(nèi)容僅是理論的闡述，如果僅按教材的思路講下來，可以說不會(huì)引起學(xué)生的任何情感的體驗(yàn)和興趣，于是我以時(shí)事新聞資料提出3個(gè)問題導(dǎo)入這一框題內(nèi)容的教學(xué)：（1）在改革開放以來的三十多年內(nèi)，2013年我國全年GDP是568845億元，根據(jù)世界銀行2013年7月公布的相關(guān)報(bào)告，中國的GDP總量排名第2位。這反映了什么問題？（2）2010年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為397983億元；全球第二位；人均GDP僅為3800美元，在全球排名105位；人均GNP為4283美元，位于所統(tǒng)計(jì)的182個(gè)國家中的第95位。GNP和GDP是什么關(guān)系？兩者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為什么不同？這些問題一提出，學(xué)生就對(duì)什么是GDP、GNP？GDP、GNP有何不同？ GDP、GNP的增長速度又有何區(qū)別等問題的了解和認(rèn)知產(chǎn)生了迫切的愿望，教師就可趁熱打鐵，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容。

當(dāng)然，教師也可以采用案例教學(xué)，利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力，通過對(duì)案例的分析推導(dǎo)探究，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)和原理。例如，認(rèn)識(shí)我國的根本政治制度——人民代表大會(huì)制。

在進(jìn)行“我國的政體是人民代表大會(huì)制度”這一框題的教學(xué)時(shí)，教師可以先拋開教材，以當(dāng)年所召開的全國人民代表大會(huì)為案例和學(xué)生一起展開討論。通過討論全國人大代表的產(chǎn)生、全國人大的議程、全國人大的提案內(nèi)容、全國人大審議的報(bào)告、草案等、全國人大的表決方式等內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國的人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和特征及其優(yōu)越性。

在案例教學(xué)過程中，我們積極提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展示案例并質(zhì)疑問難，課堂教學(xué)圍繞學(xué)生收集的案例，通過讓學(xué)生自主展示案例、自主質(zhì)疑案例、自主分析案例，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。

四、引入時(shí)事政治應(yīng)注意的問題

1、注重時(shí)事政治問題的現(xiàn)實(shí)性和新穎性

在高中思想政治課教學(xué)中，引用時(shí)事政治要注重現(xiàn)實(shí)性和新穎性，就是要注意所引時(shí)事政治問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活在時(shí)間與空間上的貼近。時(shí)事政治問題與現(xiàn)實(shí)生活是相結(jié)合的，時(shí)事政治問題要從身邊的時(shí)事出發(fā)，擴(kuò)展到國內(nèi)、國際大事向?qū)W生進(jìn)行思想教育。引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的新鮮的時(shí)事政治材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂感染力，這樣才更具有直觀性。

2、注重時(shí)事政治問題的及時(shí)性

“時(shí)事政治問題”不在于多，而在于精選，只有及時(shí)的選取了有針對(duì)性的時(shí)事政治問題進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生更好的理解課本理論知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高教學(xué)效果。

3、注重時(shí)事政治問題的綜合性

在政治課教學(xué)中，注重時(shí)事政治問題的綜合性，就是要綜合分析事件內(nèi)部的各個(gè)方面，從多方面、多個(gè)角度、多種理論去解釋事例，要將這一事例與相關(guān)教材知識(shí)聯(lián)系起來分析。

五、總結(jié)

時(shí)事政治對(duì)于思想政治課教學(xué)是極為重要的課程資源。作為一名高中政治教師，我們要注意對(duì)時(shí)事政治的積累、挖掘和整理，并認(rèn)真研究使用的方式和方法，通過合理使用這種課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活思想政治課，從而使思想政治課成為深受學(xué)生喜愛和歡迎的課程。

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