城鄉結合部幼兒園園本課程的開發與實踐

湯菊玲

【關鍵詞】 城鄉結合部;幼兒園;園本課程;游戲;氛圍

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0040—01

園本課程是為幼兒學習發展打好基礎為核心的園區課程，而在城鄉結合部幼兒園園本課程開發中必須要以園區的現實條件、現狀為依據，以相關法律、法規政策為背景，從而以幼兒發展為核心，設置出適合幼兒學習成長的高效性課程，這樣才能為城鄉結合部幼兒的陽光快樂成長做出保障。因此，作為一名城鄉結合部幼兒園教師，有必要對陽光快樂園本課程開發實踐深入研究。

一、以游戲為載體，開發園本課程

在幼兒成長發展過程中，游戲的作用價值已經得到了幼兒教育工作者的集體共識，因此，在城鄉結合部幼兒園園本課程開發過程中能夠以游戲為載體，作為陽光快樂園本課程的核心，勢必可以為幼兒帶來更多歡樂，同時成為幼兒智力、體力開發的催化劑，這無疑有助于推動幼兒健康成長發展。對此，筆者提出以下兩個方面的意見。

1. 合理開展游戲主題活動課程。在這個過程中幼兒教師要深入地考慮游戲、生活與課程之間的有機聯系，從而以游戲精神為主導，順應幼兒的“原色”，為幼兒設計豐富多樣的游戲活動，并為幼兒創建支持性環境，從而將游戲與生活巧妙結合，讓幼兒在游戲活動中豐富生活知識體驗，從而實現陽光快樂園本課程開發實踐的目的。

2. 寓課程于游戲，寓游戲于實踐，教師可以將游戲與教學活動融為一體，從而為幼兒開發陽光快樂園本課程，這樣幼兒就可以在學習中感受快樂，從而為終身學習做出保障。如，在應用數學課程開發時，教師可以在課程中融入情景游戲，通過情景角色扮演讓幼兒深入地理解數學知識，再或者在開發音樂課程時教師可以將卡片繪畫游戲融入其中，從而讓幼兒在動手動腦的過程中記憶歌詞，這是促進幼兒快樂學習成長的體現。

二、以文化為特色，營造陽光氛圍

在城鄉結合部幼兒園陽光快樂園本課程開發與實踐的過程中，幼兒園應該嘗試打造和諧溫馨的園區氛圍，并且以文化浸潤為特色，使幼兒更好地感知園區生活的美好，這是由于城鄉結合部幼兒園幼兒開朗個性形成的，對此筆者提出以下兩個方面的意見。

1. 完善園區設置，孕育文化特色。園本物質文化屬于園區顯性文化，因此，在以文化為特色、打造陽光快樂園本課程的過程中，園區文化設施是不可或缺的，并且可以彰顯出園區獨特的文化特色。為此，園區必須要做到精心布局、科學地對園區進行陽光快樂園本課程功能區域劃分。如，在體育課程方面，可以為幼兒準備地毯、彈床等各類體育運動器材，而在表演課程方面，則可以為幼兒提供更多的服裝與道具，通過煥然一新、溫馨舒適的園區設置打造，為陽光快樂園本課程構建物質基礎。

2. 豐富園所文化，彰顯陽光活力。園區的文化氣息應該是無處不在的，如可以使用整塊的大型彩色外墻，彰顯園區的建設風采，再或者可以打造名人走廊，記錄科學文化的燦爛發展成就，展現歷史名人的探索精神，同時園區還可以建設成長記錄板，記錄幼兒學習成長的每一個精彩瞬間。而在大廳的長廊和班級教室的墻壁上，還可以涂鴉創意的畫面，或者展示幼兒與幼兒教師共同創造的藝術品，這是豐富園所文化的形式體現，在這樣的文化氛圍中，也可以為陽光快樂園本課程開發構建創造便利條件，從而讓幼兒在課程中得到更好的文化熏陶，形成全面發展的優秀品質。

三、以情感為理念，滲透美學感知

1. 走入大自然，打造生態課程。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過“必須要讓幼兒親近自然，從而讓幼兒深刻地認識自然之美”，而在城鄉結合部幼兒園，顯然是具備這樣豐富的自然資源的，為此，在陽光快樂園本課程開發中，教師可以以自然環境為依托，引領幼兒對大自然進行觀察、發現，從而使幼兒自主感悟自然界的美妙變化，得到感知自然的美學滲透。

2. 強化語言藝術課程開發，融入美的體驗。幼兒階段是語言開發的黃金階段，同時形象思維的主導特點也為幼兒的語言和藝術學習創造了便利條件，因此，在園陽光快樂園本課程開發與實踐過程中，幼兒教師要為幼兒組織開展不同的語言和藝術活動，并將更多的社會文化融入其中，讓幼兒體會到語言之美和藝術之美，從而提升幼兒的美學鑒賞能力。