新時期中職學校加強就業指導對策新探

馬彩紅

【關鍵詞】 中職學校;就業指導新思路;“譚木匠”案例

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0053—01

職業教育是面向經濟社會發展的就業教育，培養具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。進入新時期，就業指導工作是優化人才資源的一種手段，是實現人的社會化的一項重要工作。針對學生專業特點和個體差異加強就業指導，幫助學生更好地認識自己、了解社會，樹立正確的職業理想，確定職業方向意義重大。

一、當前就業指導工作存在的問題

一是有些學校對就業指導的重要性認識不足，缺乏全盤對策研究。二是就業咨詢及跟蹤服務欠缺。三是教師對學生了解不夠，對教法缺乏改進提升，往往局限于傳統授課，拘泥于書本，重理論，輕實踐，內容枯燥抽象，方法單一死板，無法激趣。四是缺乏擇業就業的細節指導。

當前中職生就業呈現冰火兩重天的態勢。一方面是“藍領”成為就業新寵出現供不應求的喜人局面，“本科生就業不如高職生，高職生就業不如中職生”。另一方面，也存在就業不暢，就業形勢嚴峻的態勢。面對就業壓力，中職學校要認真結合本校實際，分析具體原因，尋找對策。要切實貫徹“以就業為導向，以服務為宗旨，以培養技能型人才為目標”的辦學方向，充分做好就業指導工作。

二、針對專業特點加強就業指導

1.中職學校要堅持就業導向，不斷深化教育改革。要使就業指導覆蓋整個學習過程，培養學生根據社會需求和個體特點正確選擇職業的能力。可以通過職業生涯規劃大賽、講座、優秀畢業生報告會等輔助形式來做，提高就業指導實效。

2.把握就業市場需求。要引導學生了解就業制度和政策，按照社會需求和自身實際確立就業期望，找到專業與市場的結合點，樹立正確的擇業觀、就業觀、職業觀。

3.就業教育應與創業教育并舉，不盲目追求就業率。要大力推廣校企合作、工學聯絡的培養方式，積極探索“訂單式”培養等新路子。要利用網絡等各種資源拓展就業渠道。要加強就業信息收集。要增進與企業、往屆生、家長的聯系，千方百計疏通就業渠道。

4.幫學生正確認識職業、認識自己。職業一定程度上決定了人的發展成才以及對社會貢獻的大小。正確認識自己、客觀評價自己是我們做好一切事情的前提。有些學生雖拿到了中專文憑，但認識水平低，才干不強，自控力差，學業能力差，導致不能勝任工作。所以要加強職業道德教育，培養學生吃苦耐勞精神，全面提高綜合素質，增強就業競爭力。

5.時刻關注職場變化。職場瞬息萬變，了解職業、準備就業、選擇職業、適應職業、轉換職業，是隨伴一生的大事。要幫助學生了解職業的未來發展趨勢，搞好職業生涯設計，掌握一定的就業應聘技巧，完善對就業的前瞻，規劃好自己的人生。

三、一個針對專業特點進行就業指導的課堂實例

“譚木匠”貨品的樣式、材質，店鋪的裝修、陳設，都讓眼前一亮，譚傳華獨具匠心！我把這個梳子產業的實例帶進了課堂。授課班級是我校室內裝飾設計班，當時正在學習“創業基礎”模塊。我把教學過程設計成“四步走”，即一講二思三議四歸納。

首先講述譚傳華創業的艱辛歷程。他為什么要選擇小木梳來創業？沒有右手的人是怎么做出梳子的？“我善治木”的理念是如何提出來的？從不打廣告的他，為什么年銷量能達到350萬把？這些問題，有的在課堂討論講解中容易找到答案，但有的仍需要課后去思考研究。

其次，向同學們發布課外任務：1.上網查閱相關資料，總結譚傳華的創業經驗，思考創業者應具備哪些基本素質。2.為媽媽設計一把小木梳。3.逛逛“譚木匠”實體店，提出店鋪裝修設計方面的改進意見。4.為《我也善治木》一書作封面設計。5.為“譚木匠”設計一個新注冊商標。（選做）

針對室內裝飾設計專業學生的“課外作業”，是專門為該班學生量身定做的。表面看來，只有第一題是我的“管轄范圍”，但之所以這么安排，是考慮到學生專業特征及面臨畢業就業創業的實際情況，也想激發他們的專業學習興趣，學以致用。匯報成果時，圍繞第一題即最核心的題目，請同學們討論交流心得體會，將觀點歸納整如下： 1.天道酬勤;2.小物件大道理;3.創新4.“特色”創業;5.工匠精神;6.吃苦，恒心，專注……學生們參與熱情很高。這個教學設計取得了很好的教學效果。

總之，就業指導工作不能一蹴而就。只有加強指導，才能幫學生勇敢審慎地邁好人生關鍵的一步！這門課最忌紙上談兵。老師應創新教學方法，切實為學生服務。