讓小學(xué)語文課堂教學(xué)“活”起來

鄭學(xué)霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;民主;興趣;效率

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0102—01

隨著新課程改革的不斷推進，教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式即“照本宣科”式教學(xué)難以適應(yīng)新時代小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動起來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“要努力建設(shè)開發(fā)且有活力的語文課程”，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師作為領(lǐng)路人與帶路人，要對教學(xué)方式進行改進，不斷推陳出新，找到更為符合時代發(fā)展、促進學(xué)生進步的教學(xué)形式。從而讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂中來，讓每個學(xué)生在語文課中都能有所收獲，這樣才能讓語文課堂真正“活”起來。

一、營造平等民主的氛圍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者及組織者，語文教學(xué)需要在平等的氛圍中開展，才能使得教學(xué)這一雙向信息溝通的活動能夠順利開展，因此教師需要為學(xué)生營造一個平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生能更好地進行語文的學(xué)習(xí)。

親其師才能信其道。學(xué)生只有與老師親近，才會相信老師的話，聽老師的話。首先，教師要以良好的精神面貌、關(guān)切的語言去引導(dǎo)學(xué)生，用飽滿的熱情去對待學(xué)生、親切的微笑去面對學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，教師不能訓(xùn)斥學(xué)生，不能懲罰學(xué)生，要用耐心和細心悉心指導(dǎo);而當(dāng)學(xué)生取得小進步時，教師要及時給予贊美和鼓勵，一句“你很棒！”“你真聰明！”“你真行！”等等肯定的話語，能夠給予學(xué)生好的引導(dǎo)，能維持良好的師生關(guān)系，課堂氛圍自然而然就活躍輕松了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到“興趣”這一位老師的推動，學(xué)生對語文感興趣，便會主動去探究其中的知識，不把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，便會樂此不疲地去探究，這樣便能使得語文教學(xué)真正“活”起來。教師要充分認(rèn)識到，興趣作為推動人們?nèi)で笾R的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生擁有了興趣，便能形成強烈的探究欲望，在這一探究欲的驅(qū)策下，學(xué)生能輕松克服遇到的困難，由之前被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，因此教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，能讓課堂教學(xué)真正“活”起來。那么教師在上課之前，要精心準(zhǔn)備，要抓住學(xué)生的興趣點來引起學(xué)生的關(guān)注，帶動學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果能夠事半功倍。如，在進行《七律·長征》的學(xué)習(xí)時，上課之前教師可以先通過聊天來問學(xué)生們，是否聽過長征的故事呢？可以請聽過的學(xué)生進行故事分享，通過這樣的方式，學(xué)生的積極性能一下子被調(diào)動起來，學(xué)生們爭先恐后地分享自己知道的長征故事，在學(xué)生講述之后，教師可以在學(xué)生講故事的基礎(chǔ)上，對他們進行引導(dǎo)，將其引導(dǎo)到課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，這樣使得原本《七律·長征》這首難以理解的詩詞在學(xué)生眼中變得能夠接受，變得有吸引力。

三、采用多元化的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率

小學(xué)作為學(xué)生思想發(fā)展的初萌時期，在這一階段的教學(xué)中，教師一定要注意開發(fā)學(xué)生的想象力和潛能，幫助學(xué)生發(fā)展個性。如，在進行《雨點》這一課的教學(xué)時，在講解到“睡覺、散步、奔跑、跳躍”時，教師可以問學(xué)生“為什么雨點要睡覺呢，為什么還會散步，那么又是怎么奔跑、怎么跳躍的呢？”這一連串的問題就像往學(xué)生腦海里投入的一顆顆小石頭，能夠在學(xué)生腦海里蕩起思維的浪花。學(xué)生們有的會說：“因為雨點跟我一樣，是個愛動的小朋友?！庇械膶W(xué)生會說：“因為他從太陽公公身邊跑出來了?！睂W(xué)生各式各樣的回答，也看得出學(xué)生們想象力非常豐富，看待一切事物都是美好而有趣的，充滿人情味的，通過這樣的課堂教學(xué)方式能夠有效加強學(xué)生的想象力，能夠給予學(xué)生個性發(fā)展的機會，為學(xué)生日后的寫作打下基礎(chǔ)。此外，不僅僅通過提問的方式，教師還可以通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如，在進行《珍珠鳥》這一課的教學(xué)前，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)時，教師可以讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式，先對珍珠鳥的特點、習(xí)性等進行資料查閱。通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式，學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了充足的知識儲備，在課堂上的學(xué)習(xí)會變得更加自信積極，同時這樣的學(xué)習(xí)更延伸到了課外，拓展了學(xué)生的知識面。

總之，在語文教學(xué)課堂上，為學(xué)生營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多元化的教學(xué)方式，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得語文課堂變得“活”起來，也使得教學(xué)效果穩(wěn)步提升。