摘?要：高中學生并不是對音樂沒有興趣，他們在音樂課堂上表現出興趣度低的問題，主要是源于高考的壓力、教師的教學內容和方法——本文探討如何針對高中音樂課堂學習興趣不高的問題，采取有效策略培養學生在音樂課堂上的興趣，從而達到有效培養學生藝術素養等教育目標。

關鍵詞：高中音樂;課堂;興趣;培養

一些高中音樂教師感覺學生的學習態度“不可理解”——音樂這么有趣、這么有價值的課程，怎么會在課堂上沒有興趣呢？其實，高中學生對音樂并不排斥，他們是年輕人，對音樂有著特殊的偏好和追求，但這種喜好與課堂學習并不是統一的，音樂學習興趣的低下有另外的原因。這就如同是看病，大夫必須能夠對癥下藥才能為患者解除病痛，如果胡亂施藥不僅不能解決問題，而且還會造成不良的后果。音樂教學也是這樣，教師如果不能抓住影響學生課堂興趣的因由，就不可能有效培養其課堂學習興趣。

經調研分析，高中生在音樂課堂上學習興趣不高的原因主要有三個方面：一是受高考壓力的影響，不愿在音樂這個“副科”上投入精力;二是教師的教學內容與學生的興趣取向不一致，死摳教材;三是在教學方法上單調乏味，形式枯燥。對于第一個問題，教師可以通過解決后面兩個問題來“吸引”學生，達到釋放壓力、調節情感的作用。下面，主要探討如何針解決后面兩個問題，培養學生課堂興趣。

一、 傳授音樂知識技能

很多音樂教師在教學中基本放棄了音樂理論知識和技能的傳授，他們認為學生對這些基礎樂理知識不感興趣，什么音高、節奏、發音等等，學起來枯燥無趣，樂感比較差的也不容易掌握。所以，在教學中向學生傳授音樂理論和技能是不受學生歡迎的，會影響學生的興趣，因而在教學內容上就偏重于欣賞和藝術修養方面的教學。

其實不然，以筆者的教學經驗來看，教學生一些基礎樂理和技能不僅不會影響學生的興趣，反而會提升學習信心，達到培養興趣的目的。但需要把握的是，教師向學生傳授這些內容時不宜一次性灌輸給學生，而應采用滲透、融合的方法，在其他內容教學的同時一點一點地教，就不容易使學生產生厭煩感。

比如我在帶領學生欣賞民族音樂時，結合民族音樂的特點，教他們如何控制氣息和發聲;在學習美聲音樂時，就教他們如何控制音量和共鳴等。通過這些聲樂技巧的點滴傳授，好多學生（特別是一些“五音不全”的學生）能夠較好地演唱歌曲，從而提升了音樂自信心。在生活中、課堂上他們也就敢于用學到的技巧來唱歌了，這樣，隨著信心的提升，他們學習音樂的熱情也逐漸高漲起來。

再如，我還教學生學一些經濟便攜、易于掌握的小樂器，比如豎笛、葫蘆絲、單音口琴等（讓學生自己選擇）。經過一段時間教學，大多學生都可以演奏一些簡單的曲目。如此一來，他們的學習興趣能不高起來嗎？

二、 用活躍開放的方法

在教學方法上，教師必須改變傳統古板的教學形態。無論是教理論或欣賞，教師總是讓學生在下面安靜地聽，教師自己在臺上不是講大篇理論就是播放音樂或范唱，學生們像是一個個參加重要會議的學者，這樣的教學方法是不可能調動學生學習興趣的。所以，教師應積極采用一些開放、活躍的教學方法，讓學生參與到學習過程中，讓學生唱起來、動起來，從而激發其學習興趣。

比如采用比賽法——讓學生分組，一組一組地表演唱（也可以加入一些表演或舞蹈），大家比一比，看哪一組唱得好;還可以采用個人比賽的形式，將音樂課辦成一個類似于“中國好聲音”那樣的“選秀”。學生自愿報名或小組推薦八名同學（基本上一節課的時間），先后上臺演唱，下面的同學做“評委”給他們打分，最后分數最高的當選“班級月度歌星”。

比如演唱會法——在課前指定一個主題（比如要教民族音樂了，就讓學生以民族音樂為主題），讓學生分組準備表演節目，可以是合唱、獨唱，也可以是器樂表演（曲目的選擇、音樂的配置、舞蹈的設計等等都交給學生們自己來完成，教師可以根據學生需要進行指導）。整節課教師不講課，就是讓學生們盡情表演和享受音樂的快樂。這個平臺，也給了學生們展示才華、放松心情的機會。

此外，師生互動法也是培養學生興趣的有效方法。教師在教學中盡量調動學生參與學習。比如在教蒙古音樂時，教師選擇一首流行歌曲（讓流行歌曲進課堂是為了適應學生的興趣取向），如《天堂》《套馬桿》等，教師唱一句讓學生唱一句，大家一起輪唱，活躍學習氛圍。

我們發現，這些活動的開展，有前面傳授音樂知識技能作為基礎效果會更好。所以，教學內容和教學方法是相輔相成、互相助力的。

以上，從教學內容調整到教學方法創新兩個方面探討了如何在高中音樂課堂上培養學生學習興趣。總的來說，要想有效培養課堂興趣，教師必須“對癥抓藥”，根據學生興趣低的原因，采用對應的措施才能達到預期目標。當從教學內容和教學方法上調動了學生的學習興趣之后，高考的壓力問題自然就得到了緩解。音樂課不僅不會影響學生其他學科的學習，反而會起到放松身心、調整心態的積極作用。

參考文獻：

[1]趙劍敏.淺論高中音樂教學興趣的培養[J].商情，2013（1）.

[2]余莉.淺談高中音樂欣賞教學中如何培養學生的學習興趣[J].軟件：電子版，2017（4）.

作者簡介：

焦敏，陜西省渭南市，陜西省渭南市杜橋中學。