網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的優(yōu)化及相關(guān)問題研究楊慧

摘?要：在21世紀(jì)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)共享經(jīng)濟(jì)體系推動(dòng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，教育領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)的班級(jí)管理教育的教學(xué)方式方法豐富多樣，使學(xué)校、學(xué)生、家長三方緊密地連接起來，實(shí)現(xiàn)溝通暢順等諸多優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)的班級(jí)管理進(jìn)行對(duì)比，從中優(yōu)化出更適合的小學(xué)班級(jí)管理的可行方案，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)行。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;互聯(lián)網(wǎng)信息特性;傳統(tǒng)教育;網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校作為培養(yǎng)祖國人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)利用有限的教育資源進(jìn)行整合，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理模式應(yīng)用到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的管理當(dāng)中，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境實(shí)現(xiàn)校園優(yōu)化管理，優(yōu)化教育，優(yōu)化教學(xué)資源。

一、傳統(tǒng)班級(jí)管理的現(xiàn)狀及問題

（一） 班級(jí)管理方法老舊，管理成效不大

班主任是一個(gè)班集體的核心，主要工作是維持整個(gè)班級(jí)的正常秩序，幫助學(xué)生解決生活上學(xué)習(xí)上遇到的困難和困惑，幫助其成長并融入班集體。傳統(tǒng)班級(jí)管理方法有下面幾種：

1. 開展主題班會(huì)，總結(jié)班級(jí)管理在日常學(xué)習(xí)工作中遇到的困難，和學(xué)生討論解決方案。

2.

通過班集體選出來的班干部協(xié)助班主任工作，維持班級(jí)正常秩序。

3.

使用高壓政策維持紀(jì)律，利用學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)班規(guī)等條文約束學(xué)生行為，達(dá)到管理班級(jí)的目的。

4.

解開束縛，自由發(fā)展。讓學(xué)生們自律地學(xué)習(xí)發(fā)展，在學(xué)校允許的范圍內(nèi)自主管理班級(jí)，鍛煉學(xué)生的管理能力。

以上的幾種班級(jí)管理方法在互聯(lián)網(wǎng)還未普及的20世紀(jì)90年代以前是比較適用的，但是在21世紀(jì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這些管理方法和策略已經(jīng)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，管理結(jié)果成效不大。

（二） 班級(jí)文化建設(shè)形式單一，班級(jí)凝聚力不足

班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)的是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，是班集體的靈魂所在。傳統(tǒng)的班級(jí)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在：

1.

班級(jí)教室后面的板報(bào)墻內(nèi)容上。手寫的粉筆板報(bào)內(nèi)容主旨多是勵(lì)志的、名家名篇，讓人讀后從中汲取養(yǎng)分。

2. 教室墻上掛著的醒目標(biāo)語。

3. 班集體間舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)形式單一，內(nèi)容不夠鮮活明確，導(dǎo)致班集體的凝聚力受到一定的影響，為班主任管理班級(jí)增加難度。

（三）

“三方”溝通不到位，班級(jí)管理工作難開展

教育不是一蹴而成的事情，它需要學(xué)校、學(xué)生、家長三方共同協(xié)作才可以完成，因此溝通就顯得尤為重要。擔(dān)心小學(xué)生的溝通能力、理解能力有限，不能準(zhǔn)確地表述出學(xué)校傳達(dá)的信息。導(dǎo)致“三方”溝通不到位，班主任的班級(jí)管理工作難開展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的優(yōu)化建議

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)為班級(jí)管理提供資源

1. 為主題班會(huì)建立新形式

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源，例如尋找一個(gè)漫畫班會(huì)主題，將所需資料進(jìn)行處理分類放在網(wǎng)絡(luò)上，然后邀請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)班會(huì)主題信息進(jìn)行顛覆性地創(chuàng)作，然后再詳細(xì)地解說自己作品的靈感和創(chuàng)作理念等內(nèi)容。這樣不僅豐富了原本枯燥乏味的主題班會(huì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力。沒有了時(shí)間和空間的限制，在班會(huì)形式上會(huì)贏得學(xué)生的青睞。

2. 特色班級(jí)文化建設(shè)

要建立特色班級(jí)文化可以依靠網(wǎng)絡(luò)的支持。在校園網(wǎng)站上建立專屬的班級(jí)文化站。利用文字、聲音、圖片、漫畫、影像等多種形式記錄班級(jí)活動(dòng)趣事，為學(xué)生的課后生活增加一抹色彩的同時(shí)又可以增加其對(duì)班級(jí)的凝聚力，努力為建設(shè)班集體貢獻(xiàn)出自己的力量。

（二） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)狀態(tài)輕松自律為主

教育方式轉(zhuǎn)變是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從傳統(tǒng)教育的“三要素”學(xué)生、教師、課本到網(wǎng)絡(luò)教育只要互聯(lián)網(wǎng)加手機(jī)或電腦等高科技產(chǎn)品作為載體就可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。沒有了老師的監(jiān)督管理，學(xué)習(xí)基本上依靠自身的自律維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的自我約束力，從而學(xué)會(huì)自律。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)相對(duì)傳統(tǒng)教育而言就顯得寬松許多。學(xué)生可以在多種多樣的學(xué)習(xí)方法中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，因材施教，寓教于樂的教學(xué)理念讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

依靠網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性和便捷性可以自主地檢索需要的知識(shí)，過濾掉紛繁復(fù)雜的無用信息，這可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間里開闊視野，增長見識(shí)。

（三） 三方協(xié)助教育孩子，溝通順暢

利用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆奖阈院涂旖菪詫?shí)現(xiàn)溝通無障礙。網(wǎng)絡(luò)是連接老師和學(xué)生、學(xué)校和家長、家長和學(xué)生溝通的橋梁。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多種形式優(yōu)化教學(xué)工作，增加彼此間的交流互動(dòng)。

1. 校訊通平臺(tái)

校訊通平臺(tái)在近幾年中迅速發(fā)展，幾乎占領(lǐng)了整個(gè)教育領(lǐng)域。它可以將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，各科學(xué)習(xí)成績都匯總起來，教師們通過校訊通平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，然后向家長匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，減輕了班主任的工作量。有這樣一個(gè)資料在手，方便班主任管理班集體同時(shí)可以讓家長隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，受到學(xué)校、學(xué)生、家長的一致好評(píng)。

2. QQ交流互動(dòng)軟件、微信聊天軟件

這款由騰訊開發(fā)的打字聊天軟件在早期受到人們的熱烈追捧。依靠網(wǎng)絡(luò)就可以與朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流對(duì)話，在2013年以前學(xué)校、學(xué)生、家長三方的交流互動(dòng)基本靠QQ軟件實(shí)現(xiàn)溝通順暢。2013年后出現(xiàn)微信語音聊天軟件，不用打字，只要輕輕一按把要說的話錄下來，手松開就可以完成發(fā)送。提高了溝通的效率，節(jié)省了成本。

（四） 學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?/p>

1. 注意保護(hù)隱私信息

注重網(wǎng)絡(luò)隱私的保護(hù)，不要隨便使用公民信息注冊(cè)來路不明的網(wǎng)站，謹(jǐn)防信息泄露，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

2. 遵守網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)

要遵守網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，熟讀《青少年網(wǎng)絡(luò)安全法》，不利用網(wǎng)絡(luò)信息的隱匿性，進(jìn)行違法犯罪行為。

三、 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理在共享經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，努力建設(shè)一個(gè)高效、便捷、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓其為祖國花朵們茁壯成長提供養(yǎng)分，等待他們長成參天大樹，就可以為祖國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：

楊慧，山東省淄博市，山東省淄博市沂源縣大張莊鎮(zhèn)中心小學(xué);孫兆凱，山東省淄博市，山東淄博沂源縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。