談初中物理教學中學生動手能力的培養

【摘要】眾所周知，物理是初中基礎學科。物理是實踐性比較強的學科，通過學生動手實踐可以幫助學生更好的理解抽象的物理知識。由此可見，動手能力也是學習好初中物理的關鍵因素。因此，本文就如何在初中物理教學中培養學生的動手能力進行了分析研究。

【關鍵詞】初中物理 動手能力 培養

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0171-01

在初中物理實踐中動手能力起到非常重要的作用，同時動手能力也是素質教育的重要內容。但是，在傳統物理教學中，教師更注重向學生傳授理論知識，并未認識到學生動手能力的培養對物理學習的重要性。在這樣的教學環境下，大部分初中學生的動手能力不足，進而形成了高分低能現狀。因此，初中物理教師要轉變教學理念，認識到動手能力不僅可以幫助學生更快的理解抽象的理論知識，同時還可以激發學生學習物理的興趣，進而提升初中物理課程教學質量。

一、提升學生物理基礎知識

只有當學生掌握一定的物理基礎知識，才能在物理教學中培養學生的動手能力，否則根本無從談起如何培養學生的動手能力。因此，初中物理教師在教學過程中要強化學生的基礎知識，尤其是概念與定律，不僅要讓學生對概念與定律有一定的認識，還要讓學生對概念與定律有透徹的理解。初中物理教師在講解理論知識的時候要給學生流出充足的時間，讓學生對所學的理論知識進行內化，為后續動手實踐奠定理論知識。另外，初中教師在教學中可以采用教學情景法開展教學。這就要求教師在教學內容創設相應的情景，激發學生學習的熱情，讓他們有更多觀察物理現象的機會，針對物理現象進行小組探討，幫助學生更好的理解物理理論知識。除此之外，初中物理教師若想在教學中培養學生的動手能力，那么就必須堅持以生為本的原則，與學生建立平等交流關系，從而掌握學生實際的學習情況，引導學生參與到物理教學中，拓展學生思維，在培養學生動手能力的同時，培養學生探究科學的嚴謹態度。

二、激發學生動手實踐欲望

常言道：興趣是最好的老師。初中階段的學生對新鮮事物充滿好奇，同時思維也相對比較活躍。對于他們而言，物理是一門全新的課程，可以激發他們的好奇心，那么培養他們的興趣是非常重要。初中物理教師是學生學習物理知識的啟蒙教師，為了讓學生對物理知識產生濃厚的學習興趣，教師在教學過程中可以通過理論知識結合實際生活的方式開展教學，充分挖掘生活中的教學資源，將每節物理課程設計好，通過自己的語言感染學生，運用物理實驗吸引學生的注意力。讓學生在試驗過程中運用科學家的探究方式解決謎團，體會成功解開謎團獲取知識的喜悅，這樣不僅可以讓學生對學生物理知識充滿興趣，同時也會讓學生產生動手操作實驗的欲望，進而為在初中物理教學中培養學生動手能力奠定基礎。

三、創造條件為學生提供動手機會

在物理實驗教學中，教師切勿代替學生動手實踐，同時在教師中還要避免填鴨式的教學模式，轉變教學理念，采用靈活的教學方式，把握好導與學之間的關系。老師在教學積極引導學生參與到教學中，為學生創造更多動手實踐機會，鼓勵學生大膽探究。在學生動手完實驗的過程中，教師要激發學生動手的積極性，對于操作錯誤的學生則要耐心引導，對于操作正確的學生則要給予表揚。教師在物理教學中還要積極為學生營造良好的教學氛圍，以便能夠更好的提升學生的動手能力。另外，在教學中教師還要做到寓教于樂，為學生提供展示動手能力的平臺。例如，在《杠桿的平衡條件》內容教學時，為學生布置資質桿秤的教學任務，并對學生的自制桿秤進行評比，將制作較好的桿秤在課上展示。這樣的教學任務不僅可以讓學生在輕松的氛圍中掌握知識，同時可以有效提升學生的動手能力。除此之外，教師在教學中還可以建立物理興趣小組，如家電維修興趣小組、航模興趣小組等，在培養學生特長的同時，有效的提升了學生的動手能力。

四、訓練觀察，提升動手能力

只有對實驗進行細致的觀察，才能對實驗現象有更準確的把握。由此可見，規范操作與學會觀察是培養學生動手能力的基礎條件。初中物理教師在教學中不見要培養學生良好的觀察態度與習慣，同時還有幫助學生形成制定實驗計劃，明確實驗觀察順序與重點。另外，在教學中教師還要將實驗觀察的方法教給學生。當前在物理教學中最常用的觀察方法有順序觀察法、比較觀察法、角度觀察法、分步觀察法以及重點觀察法。其中順序觀察法可以簡單的理解為有順序的對物理現象進行觀察；比較觀察法則是通過對實驗現象的對比，找出其想相同點與不同點；角度觀察法則是從不同的角度對物理實驗現象與實物進行觀察；分步觀察法則是對于相對比較復雜的物理實驗而言，制定相應的物理實驗計劃，根據實驗計劃分步對物理現象與事物進行觀察；重點觀察法則是對事物的關鍵現象進行著重觀察。除此之外，教師在教學中還要讓學生明白那些觀察方法是用哪些實驗類型，這樣才能更好的提升學生的動手能力。

總結

總而言之，在初中物理教學中培養學生動手能力需要時間。筆者在這里只是提出一些培養學生動手能力的方式，希望通過培養學生的動手能力，讓學生通過物理實驗能夠剛好的理解抽象的物理知識，同時在學生動手實踐的過程中能夠提升學生的觀察能力、分析能力，激發學生學習初中物理的興趣。初中物理教師在教學中不斷朝這個方向努力，學生的動手能力一定會有所提升。

參考文獻：

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作者簡介：

殷曉麗（1978.1.24-），女，漢族，寧夏靈武市人，畢業院校：寧夏大學，本科學歷，中教一級，研究方向：初中物理。