初中語文多元化教學方法探究

胡美蕾

【摘 要】作為一線語文教師，在教學過程中，更應該關注的是閱讀文本對學生的情感啟迪、知識內化，以及諸多文法句法的掌握，進而學會運用語言表達意旨，在學習運用中提高學生的語文素養。隨著社會的發展和科技的進步，教師的思想轉變，教學方法的改進，科學的學習方法的引導對有效地改善學生的學習行為以及有效的語文教學目標的達成都起到了至關重要的作用，這種多元化的教學方法的改善和使用，必將使語文教學邁向更高階梯。

【關鍵詞】初中；語文教學；多元化；教學方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0085-01

近年來，隨著我國教育教學改革進程不斷加速、教學理念不斷更新，我國教育教學體系逐漸向現代化科學化方向發展，傳統教學中單一化枯燥化教學模式已經不能滿足新型教學需要，也不能適應現代教學以人為本教學理念。在此背景下，學生學習發展可持續逐漸成為教師開展教學工作重點，本文從實際出發，立足于初中語文教學，以學生學習發展階段性規律與興趣發展因素為依托，多角度探究如何在初中語文教學中積極推進多元化教學，促進學生綜合能力，促進學生終身學習發展實現。

一、將學生放在教學主體地位

在之前的語文教學中，學生處于被動地位，被動吸收教師所講解的內容，缺乏自主思考和表達的機會，時間一長，就使學生喪失了學習熱情，認為自己的觀點不被教師認同和支持，創造力和想象力得到禁錮。因此，在創新語文課堂中，應彰顯學生的主體地位，鼓勵學生發揮自己的個性，對自己不同的看法進行表達，使整個課堂呈現出“百家爭鳴”的場面，激發學生的創造性和想象力，針對一個問題從不同的方面進行思考和理解，從而使學生的語文思維得到鍛煉。例如，在學習《荷塘月色》時，教師可以向學生提出問題：“如果你是作者，當你走在這樣一片荷塘月色之下，你會想起什么呢？”在教師提出問題之后，學生便爭先恐后地開展了討論，有的學生想的比較現實，在月色中會思考自己的學習、自己的前途，在月色中洗凈自己的浮躁，用更加堅定的心去走接下來的人生路；有的學生比較深謀遠慮，通過觀賞月色，能夠感受到氣象環境的變化，從而想要從自身做起，去愛護身邊的環境。通過課堂討論，能夠使學生的積極性和想象力得到激發，為培養學習興趣奠定良好的基礎。

二、初中語文多元化教學方法的重要性

初中語文多元化的教學方式改變了傳統語文教學中枯燥的教學模式，使得語文的課堂教學更加有趣、生動，這就充分調動了學生學習語文的積極性，利于提高學生獨立自主的學習能力；多元化語文教學中的記憶教學，極大地提高了學生的背誦能力，并鞏固了學生頭腦中已經記憶的理論和知識，這種教學方案符合人體記憶的規律，是一種科學的教學方式；多元化教學方式擺脫了教學以教師為主導的教學模式，擺脫了“耳提面命”，增加了學生的參與性，尊重了學生性格的發展。總之，這種提高學生獨立學習能力的培養、提高學生記憶力以及促進學生個性解放的教學方式更加開放，更加科學，更加合理，適合初中階段學生成長的天性，適合初中階段學生發展的天性，適合初中階段學生學習的習慣，對學生將來的健康成長等都有十分重要的促進意義。

三、初中語文多元化教學方式的制定

制定一個良好的多元化教學方式，對于初中學生的語文學習來說是非常重要的，因此在課堂教學中我們更加重視的是學生對于課文的理解以及寫作的能力，還有對于情感、思維、想象力的掌控和把握等。初中語文多元化教學方式的制定，對于初中語文的教學來說是指導性的，是必不可少的。有了良好的初中語文多元化教學方式制定的引導，那么對于初中語文教學肯定會是錦上添花，如虎添翼，達到事半功倍的效果。我們舉個例子來說，初中語文里面有一篇朱自清的散文《背影》，多元化的教學方式就是要從多個角度來開拓學生的思維，那么朱自清這篇著名的文章該怎么開拓呢？我們不僅要讓初中學生理解這篇文章的主要內容，理解其中的大意和作者要表達的思想，仔細欣賞朗讀其中的文段，還可以通過拓展學生的思維，讓學生自己來寫一篇關于自己的父親的背影或者是父親的手、父親的肩膀等。我們可以通過讓學生自己制作視頻，自導自演話劇，還可以讓學生發揮自己的想象力，對于朱自清這篇文章進行擴寫和改編等，使學生更好地理解《背影》這篇文章。因此，初中語文教學多元化教學方式的制定是非常重要的，而且需要我們一直去探索，努力去探索。

四、抓住時機，讓學生體會到學習的樂趣

對于初中語文教學中的多元化教學方式，還離不開教師適當的抓住時機，指導點撥。抓住時機，指導點撥是非常重要的，我認為可以從兩個方面來做：第一個方面就是直觀來點撥學生，可以通過進行親自的示范和指導，讓學生明白這是一個最簡單、最直接、最有效的方式和方法，讓學生一下子就能看明白、理解明白、理解透徹，但這對于教師來說其實是一個相當大的挑戰。第二個方面就是我們可以通過情景點撥。什么叫做情景點撥呢？比如說，當我們帶領學生看完一段感人的視頻之后，在這個非常感人的視頻的影響之下，學生肯定思維會非常受到觸動，那么我們就可以借機對學生進行指導和點撥，讓學生更加深刻地理解這個片段中的內容，并且讓學生自己聯系學過的內容再進一步深入理解。這對于初中語文教學的多元化是非常有幫助的，作為教師的我們應當積極探索多元化的初中語文教學方式，讓學生進一步體會到學習的樂趣。

總之，多元化教學對于初中語文教學而言，意義深遠，教師通過一定的教學方式，達到多元化教學的目的。學生們在教師的正確指導下，形成良好的思維方式，思維廣闊，不拘一格。只有如此，才會跟上時代的步伐，成為新一代的多元化人才。

參考文獻

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