芻議農村小學生作文怎么教

劉愛民

摘 要：目前，在農村小學作文教學已成為語文教師的一個主要問題，習作成了學生望而卻步的科目，許多教師認為農村小學生作文內容空洞、枯燥，這是由于學生生活的單調、貧困和無知造成的。因此，教師必須不斷探索教學理論，在教學實踐中獲得啟發，不斷反思，不斷總結教學經驗，才能開辟農村小學作文教學的新途徑。

關鍵詞：作文教學 寫作興趣 課外閱讀

現象分析：小學作文教學是語文教學的重要組成部分，作文能力是學生語文素養的綜合表現。農村學生作文水平止步不前的原因有學生課外閱讀少，學生缺少豐富的生活體驗，所以知識面很窄，每到作文課時，同學們就唉聲嘆氣，抓耳撓腮，不知道“寫什么”、“如何寫”，最后好不容易才擠出了一篇作文，讀起來卻淡而無味，缺乏新意，農村教師，上作文課只是出了個題目，指導一下，就讓學生寫作文。這樣，學生寫出來的作文五花八門，牛頭不對馬嘴，讓人哭笑不得。或者有的教師干脆把范文抄到黑板上，然后讓學生克隆到自己的作文本上，這樣學生的作文，千篇一律，千人一面。或者是老師講得太多，從檢查題目，選擇材料，到確定中心，從開頭、中間講到結尾，講得唾沫橫飛，但學生寫起作文來，還是無所適從。

那么，我們如何才能從根本上扭轉這種局面呢？根據我多年的教學經驗，我將談談我的教學方法和策略。

一、營造氛圍激發小學生寫作興趣

營造氛圍，誘發勇于創新的熱情。創造性心理學的研究發現，學生創新能力的培養必須有良好的氛圍。……