基于BYOD環境的中學英語教學實踐探究

何健

摘 要：隨著筆記本電腦，智能手機、平板電腦的普及，越來越多的學校開始在教學活動當中借助BYOD的力量。BYOD的使用對于課堂教學有著革命性意義，但目前其實踐主要集中在高等教育領域。本文旨在以杜威“從做中學”和“終身學習”的理論，結合教學實踐，總結出BYOD對于中學英語教學的促進作用，同時提出其在使用過程當中的局限以及解決辦法。

關鍵詞：BYOD 中學英語 教學實踐

一、問題的提出

《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》指出，信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。[1]學校要強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力，加快全民信息技術普及和應用。另外，《教育信息化十年發展規劃（2010-2020年）》也指出，基礎教育信息化是提高國民信息素養的基石，是教育信息化的重中之重。[2]信息技術的進步和應用給教育現代化帶來了跨時代的影響，學校應該借助著一發展良機，不斷進行技術整合，最終實現學習方式的變革，培養學生在信息化環境下的學習能力，促進學生終身發展。

本文旨在借助學校大力發展教育信息化這一契機，同時利用學生自有智能手機，平板電腦，筆記本電腦等智能終端，在中學英語教學活動中進行初步實踐，以期為將來教學模式的創建和新的研究方向提供思路和參考。……