加強(qiáng)基本口算，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳小鳳

在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及一些簡單的乘除法都是計(jì)算的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要打好計(jì)算基礎(chǔ)。因?yàn)樵谥蟮恼n程學(xué)習(xí)中，大部分的知識內(nèi)容都與計(jì)算相關(guān)。而低年級的小學(xué)生年齡幼小，學(xué)習(xí)能力差，知識基礎(chǔ)薄弱，他們在口算方面存在著許多問題。怎樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生的基本口算，為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，并且要開展多種形式的練習(xí)。

一、基本口算天天練

想要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的口算能力，就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要進(jìn)行重復(fù)、反復(fù)的練習(xí)，習(xí)慣的養(yǎng)成需要滴水穿石的堅(jiān)持。因此，筆者建議教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，在每節(jié)課堂上抽出三到五分鐘的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有目的性的口算題，奠定學(xué)生的口算基礎(chǔ)。基礎(chǔ)性的口算，是每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，所以我們建議基本的口算應(yīng)當(dāng)每天都進(jìn)行訓(xùn)練。一般來說，基本口算訓(xùn)練可以分為兩種方式，一種是聽算，一種是視算。聽算要求學(xué)生用耳聽，動(dòng)腦算，口說答案；視算則要求學(xué)生用眼看，用腦算，口說答案。為了能夠從整體上提高學(xué)生的口算能力和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們可以采用視聽結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。

比如說在帶學(xué)生接觸減法之前，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時(shí)復(fù)習(xí)，我在課堂上對小學(xué)生進(jìn)行了加法口算訓(xùn)練。在口算環(huán)節(jié)中，我將聽算和視算相結(jié)合，綜合提高學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力。首先，我開始聽算的訓(xùn)練，題目有：34+4、2+25、18+3、3+37……在聽算的環(huán)節(jié)里，學(xué)生需要集中注意力去聽老師說出的題目，然后在腦海中進(jìn)行計(jì)算和思考，這樣的訓(xùn)練不僅能提高口算能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。隨后，我又對學(xué)生進(jìn)行視算的訓(xùn)練，并且加入了估算的訓(xùn)練。如題：65+30=、4+52=、31+6=、56+3=……要求學(xué)生先說出每道題的結(jié)果是幾十多，然后再口算得出具體的結(jié)果。這樣的訓(xùn)練方式能夠促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)練

縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)教程中對計(jì)算內(nèi)容的安排是螺旋上升的狀態(tài)。這種狀態(tài)可以簡單理解為新知識的學(xué)習(xí)是建立在已有知識能力基礎(chǔ)之上的，不僅知識的難度越來越大，而且涉及的方面越來越廣。對于小學(xué)生來說，只有掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算能力，才能夠順利地開展新知識的學(xué)習(xí)。也就是說，低年級的計(jì)算內(nèi)容對于中高年級知識的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的作用。雖然看起來低年級的計(jì)算內(nèi)容相對來說比較簡單，但是我們依然要對這些內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，致力于讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠掃清計(jì)算道路上的障礙，形成扎實(shí)的口算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練，需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本學(xué)情作為依據(jù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里開展專項(xiàng)的訓(xùn)練，因材施教，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

有余數(shù)的除法是小學(xué)低年級計(jì)算內(nèi)容中的重要組成部分，這部分知識的重難點(diǎn)就是要求學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算，并且能夠理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。在開展本節(jié)課的教學(xué)，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對中難點(diǎn)知識的理解和掌握，我在課堂上開設(shè)了有余數(shù)的除法的專項(xiàng)練習(xí)。為了能夠保持口算訓(xùn)練的效率，我將訓(xùn)練分為兩個(gè)部分。第一部分是有情境的計(jì)算，如題：有26個(gè)桔子，如果每袋裝4個(gè)，可裝（）袋，還剩（）個(gè)；如果每袋裝5個(gè)，可裝（）袋，還剩（）個(gè)；如果每袋裝6個(gè)，可裝（）袋，還剩（）個(gè)。這樣貼近生活的實(shí)際問題學(xué)生更容易接受。第二個(gè)部分就是簡單的列式口算，如題：35÷8、29÷5、55÷2、19÷6……通過對小學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，學(xué)生對于有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容的掌握程度有了明顯的提高。

三、變換形式開心練

低年級的小學(xué)生年齡幼小，他們活潑好動(dòng)，樂于接受新鮮的事物。正是由于他們的這些特點(diǎn)，也決定了這些學(xué)生在注意力上并不能長時(shí)間集中。單純的口算訓(xùn)練很有可能讓低年級的兒童感到枯燥，這樣一來就無法發(fā)揮口算訓(xùn)練的作用了。針對這種情況，筆者建議教師在開展口算教學(xué)的時(shí)候認(rèn)真貫徹落實(shí)寓教于樂的教學(xué)理念，讓口算訓(xùn)練變成一種學(xué)生樂于接受的形式，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練的過程中找到口算的樂趣。具體來說，我們可以將形式簡單的口算訓(xùn)練進(jìn)行豐富，將口算的內(nèi)容、形式、方法以及環(huán)境等等進(jìn)行改革和創(chuàng)新，利用小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式來開展口算教學(xué)。豐富多樣的口算訓(xùn)練形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在口算時(shí)獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)的效率得到有效的提升。

考慮到重復(fù)的口算訓(xùn)練會使學(xué)生產(chǎn)生疲倦，于是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出了不同的口算小游戲，以此來保持學(xué)生對口算的興趣。比如說我在訓(xùn)練學(xué)生十以內(nèi)加減法的計(jì)算能力時(shí)，在課堂上引入了一個(gè)猜數(shù)字的小游戲。我在黑板上畫出10個(gè)小星星，然后用課本或者手遮住其中的幾個(gè)，留下剩下的，讓學(xué)生根據(jù)星星的總數(shù)和黑板上留下的星星數(shù)來計(jì)算我遮住了幾顆星星。在這樣的游戲中，學(xué)生興趣高漲，積極性得到了很大的提升。為了提升全體學(xué)生的效率，我們可以在游戲活動(dòng)中適當(dāng)加入競爭元素，刺激學(xué)生的好勝心，創(chuàng)造活躍的課題氛圍。

課堂上的講解是為了讓學(xué)生理解掌握一定的計(jì)算規(guī)律，而豐富多樣的訓(xùn)練環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生不斷熟悉計(jì)算規(guī)律，從而達(dá)到信手拈來的運(yùn)用效果。對于低年級的小學(xué)生來說，加強(qiáng)口算能力，不僅是教學(xué)任務(wù)所在，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

[1]刁懷濤.小學(xué)生計(jì)算能力存在的問題及應(yīng)對措施[J].教師博覽（科研版），2014（06）.

[2]高文江.淺談如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014（04）.

[3]裴玉環(huán).生活化數(shù)學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力[J].教育，2014（25）.

[4]張惠昀.彰顯內(nèi)涵 算出趣味——如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力[J].科普童話，2014（33）.