微課在高中數學教學中的應用

江蘇省揚州市仙城中學 楊 麗

一、微課在高中數學教學中的意義

1．提高學生學習效率

微課是一對一教學和網絡在線學習的混合教學模式，主要通過視頻的形式就某一個知識點進行專門的講解，或是某一類試題的解法研究。微課一般時間比較短，大約5分鐘左右，可以有效集中學生的興趣；微課內容豐富，涉及教材的知識講解、課外知識拓展、例題剖析、針對性訓練等；微課短小精悍，容易存儲，不受時間和空間的限制，可以讓學生隨時觀看、重復觀看；微課可以讓學生根據需要進行有目的的學習，對自己的薄弱環節進行鞏固和加強，促進學生掌握和運用知識的效率；微課可以幫助學生有效突破教學的重難點內容，拓展學生的知識面；微課可以有效兼顧所有學生，讓學生根據自己的知識水平，進行自主學習和時間上的合理安排；利用微課可以有效地讓學生利用課余時間進行知識的學習和探究，在課上留下足有的時間讓學生進行知識的交流和探討，有效提高學生的自主學習效率。

2．提升教師的專業知識和素養

微課的篩選和制作可以有效提升教師的專業知識水平和素養。教師篩選和制作研究微課的過程，也是教師劃分教學內容的過程，可以將其中的重難點以及學生普遍存在的問題制作成獨立的微課。不論是知識的劃分和選擇還是微課內容的安排和講解、課后訓練、學習方法探析等，都需要教師進行認真的研究和反復的推敲，這就將促使教師的專業技能不斷提升，尤其是微課的線上教研模式，更有利于教師專業化水平的提升，教師一般會結合教學內容進行具體問題的選擇，對生活中的現象、教學內容的背景故事、一些教學策略等進行選材，然后進行剖析，制作微課視頻，教師也能通過觀看自己的視頻不斷總結和反思，對微課視頻進行改進和完善。

微課內容豐富，占用儲存空間小，有利于網絡上傳和下載，方便教師和學生運用，同時還可以得到學生的評價及其他教師的建議，這都有利于教師進行改進，不斷促使教師專業知識的提升。

3．推動學校的信息化教育發展

微課是基于信息技術發展起來的教學模式，充分利用了信息技術的優勢，彌補了傳統教學的不足，有效推動了學校的信息化教育發展，也為未來的教學提供了發展的方向。微課在教學中的應用有效利用了網絡教學資源，實現了微課視頻的有效利用，加快了學校信息化的步伐。通過微課在高中數學中的應用，可以將教師的信息技術能力和教學應用水平納入考評體系，促進學校教師的專業發展。此外，微課的應用還能有效促進學校的網絡建設，形成具有教學資源、學習資源、評價體系等功能的信息技術教學平臺，有效推動學校的信息化教育進程。

二、微課在高中數學教學中的應用

1．在教學中的演示

由于傳統的“滿堂灌”教學模式不能有效激發學生的學習興趣，導致學生的學習積極性不高，教學氣氛沉悶，教學效率低下。因此，高中數學教師在進行微課教學的時候，可以運用微課進行趣味性教學情境的創設，豐富教學內容，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，讓學生積極參與教學，從而提高學生的自主學習和探究能力，達到培養學生數學素養的教學目的。比如在學習函數的時候，教師可以結合學生的認知，用微課進行細胞分裂或是鏈式反應的相關動畫演示，讓學生體會爆炸式增長的過程，從而導入指數函數的內容。通過微課的豐富內容，可以為學生營造生動、趣味的教學情境，有效吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。此外，高中數學中的很多知識內容都比較抽象，學生理解起來困難，教師可以運用微課將抽象復雜的知識內容轉化為形象簡單的實際事物，降低學生的理解難度，幫助學生有效掌握知識。

2．在教學中創新

發展和創新是時代的主旋律，也是教育教學的最終目的，這和目前新課標改革提出的素質教育理念具有高度的一致性。因此，高中數學教師應該在教學中應用微課，發揮微課的優勢，提高學生的自主學習能力，促進學生邏輯思維能力的發展。微課的網絡屬性可以有效突破以往教學時間和空間的限制，教師可以將教學內容制作成相應的一系列微課，讓學生在學習中遇到問題的時候可以找相關的微課進行學習；學生想要進行深入探究的時候，可以找一些有關的微課進行探索；對某一個問題有疑問的時候，可以下載相關微課進行隨時隨地的研究。這樣不僅能夠讓學生進行學習內容的選擇，還能有效促進學生個性化學習技能的提升。教師可以運用微課進行創新教學，根據相關的教學內容進行縱向和橫向的知識延伸和拓展，讓學生根據個人能力和興趣進行選擇，不僅能豐富學生的知識，拓展學生的知識面，提高學生的自主學習能力，還能有效促進學生的思維能力發展，提升學生的創新性思維。比如有關等差數列前n項和公式推導的微課，教師可以通過多角度的探究和推導，制作成相應的微課，讓學生在觀看中能夠更好地理解公式，同時還能進行多方面的探究，明白其中的數學原理和過程，促進學生數學思想和想象能力的提升。

總而言之，微課在高中數學中的應用可以有效彌補傳統教學的不足，體現學生的主體地位，促進學生的差異化發展，有效提高教學效率，同時也能促進教師專業技能水平的提升，推動學校信息化教學的進程。

[1]岳晨路．多媒體在數學教學中的作用及應注意的問題[J]．甘肅教育，2014（13）．

[2]張健．現代信息技術在高中數學教學中的應用[J]．產業與科技論壇，2015（20）．