怎樣在閱讀中培養孩子的理解能力

陳璞

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀，閱讀，再閱讀，這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，閱讀的核心應該是理解，讀也要講求質量。因此，筆者粗淺的談一談如何在閱讀中培養孩子的理解能力。

一、以疑激趣，激發閱讀欲望和興趣

大多數的孩子都不喜歡看書，作為教師要善于激勵孩子樂于閱讀。興趣是最好的老師，它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高閱讀質量。為此，我從以下三個方面提高學生閱讀的興趣。

1.為孩子創設豐富的情境

為孩子創設豐富的情景，讓他們感覺身臨其境，就會對文章的內容有直觀的感受，也就更輕松容易的理解課文內容了。筆者從事語文教學多年，我認為語文是有生命的，語文學習應該在活生生的語言環境中進行，不應只是用一種呆板老套的教學方式來進行。在教孩子們時我們不能只局限于書本上的文字內容，應該根據教材的內容和孩子的實際，創設各種形象而生動有趣的畫面，以此誘發孩子們的求知欲望。然后，讓孩子們想像一下在這個畫面中，看到了些什么？想到了什么？你希望還能夠看到哪些美麗的景物？在觀察想像說話的過程中，孩子們拓展了思維，同時也理解課了文內容。而且在這個過程中，孩子們參與學習的欲望和興致會更高，想象會更豐富，思維會更活躍，也就達到了最佳的教學效果。

2.充分利用課文配備的情境圖

語文教學中，一些教師認為，只要學孩子們自己讀一讀就可以了，可是教師應該教會他們應當怎樣去讀，而不是他們走馬觀花看一遍就完事。教師應教會孩子們運用多種方法來理解閱讀課文。

有些課文配有意境優美的插圖，把學習內容有效地聯系在了一起。這些富有生活情趣的美麗圖畫，既提示了學習內容，又能使孩子受到美的熏陶；既有利于培養觀察能力，發展孩子的語言，又有利于增強孩子的學習興趣。課文中有的插圖意優美，顏色鮮艷，當孩子們看到這樣的場景，自然就調動起了他們的好奇心和積極性，心情也會愉悅起來。這樣自然能縮短孩子與學習內容的距離，拓展其思維空間，加速對語言文字的感受和理解，從而激發他們的學習興趣和熱情。

3.給予他們正確的評價激勵

贊美的語言是世界上最動聽的語言，就算你在孩子耳邊嘮叨一整天也不及一句贊美鼓勵他的語言的效果好。教育家第惠斯多說過：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在教學中，要求我們用一百倍一千倍的放大鏡來觀察孩子們的優點和閃光點，不能一概否定每一個孩子。所以在閱讀教學中恰當地運用激勵性評價，及時肯定、表揚孩子哪怕是點滴的進步，也會使他們在激勵中不斷進步。同時因教師對孩子多給予肯定的評價，就激勵他們對學習產生更高的興趣，從而成了閱讀教學得以優質高效完成的重要前提。

二、閱讀中培養孩子的理解能力

有的孩子閱讀時一目十行，這樣怎么能達到閱讀的目標呢？那么作為一名語文教師，如何指導孩子正確的閱讀呢？

1.大聲朗讀課文。這樣孩子就不得不把閱讀速度放慢，使自己有更多的時間來處理所讀到的信息。此外，孩子不但能夠看到，而且也能夠聽到所閱讀的內容。從而達到以朗讀促理解，以理解促朗讀。達到“書讀百遍，其義自見”的效果。

2.為孩子提供合適的讀物。給孩子提供的圖書越豐富 ，孩子的閱讀興趣也就越高，閱讀理解能力和對書的鑒賞能力也比較高。

3.重復朗讀，提高流利程度。為了培養語感，并且更好地理解課文的意義，需要孩子快速流暢地朗讀。重復朗讀使孩子覺得閱讀材料熟悉而簡單，既有助于孩子深刻地理解字詞，又能夠使孩子讀得更加流利。

4.課外補充閱讀。課堂上學習某個特定主題的內容時，幫孩子找些有關同一主題的簡易圖書或雜志，提前了解相關內容有助于孩子順利完成較為復雜的課文學習。

5.談論孩子的閱讀內容。這種“口頭處理過程”有助于孩子思考并記住貫穿全書的主題。可以在閱讀之前、閱讀之中和閱讀之后分別問些問題，例如：

（1）閱讀之前（可以讓孩子根據書籍目錄中的內容回答）：你對哪些內容感興趣？對哪些內容不感興趣？

（2）閱讀之中：書中之事進展如何？是否按照你原以為的那樣展開的？你認為后面將要發生什么情況？

（3）閱讀之后：你可以將這本書的內容概括一下嗎？你到底喜歡哪些內容？它使你想起了哪些其他的書？

不管多高級的教師，不管多認真的學生，不利用好的學習方法，再努力認真也達不到最佳效果。葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”我們要想真正提高學生的理解能力，我們還應培養他們良好的閱讀習慣。習慣養成的最高境界是形成人的自身需求，而不是外在的強制要求。在閱讀教學中，教師在傳授知識的同時，要把培養學生養成良好的習慣放在首位，為學生的可持續發展打好基礎。所以，我們在教學過程中，首先要培養學生正確閱讀的習慣，培養他們“讀準確”“讀清楚”“不讀錯字”，“不丟字”，“不添字”，“不重復”。真正達到“眼看、口讀、心想”。同時培養學生靜思默想的好習慣。讀書的過程中，一定會遇到疑難問題，那么只要靜下心來想一想，就會明白其中的內容了。還要培養學生大膽質疑的習慣。質疑問難是理解和感悟課文的關鍵。課文中哪些地方讓學生質疑，怎樣促使學生提出高質量的問題，都是教師要考慮的重點。

總之，在閱讀中，教師應針對學生，有目的、有計劃、有方法，循序漸進的培養孩子的理解能力，這樣，孩子在閱讀中的理解能力就會不斷提高。endprint