問題設計的智慧

韓奇

摘 要：“課改熱”是新課程改革的大背景下掀起的熱潮。“課改”雖然有一定的成果，但也留下了很多問題。如：課堂教學中如何設計問題？設問是學生思維的導向，是學生溫故知新的手段，是教師掌控課堂的法寶，是師生交流的橋梁。教師必須重視問題設置的時效性，有效性。有價值的設計出有層次、有效果的教學問題，從而進一步拓展學生的思考維度，促進學生的學習效率，為學生學業進步乃至終身發展奠定夯實基礎。

關鍵詞：高中語文 課堂教學 問題設計

一、設問的藝術性

“教學是一門藝術”，作為一個教學主導的問題的設計應該有魅力的藝術。設問并不等同于提問，它是提出問題，師生共同思考、探索。優秀的教師在教學中的設問總是層次分明，循序漸進，深度合理。靈活多變的提問往往會激發學生的思維能力，激發學生參與教學活動的積極性。教師的重要性問題設計，在實際教學中，有舉足輕重的作用。然而，許多教師在設計上有偏頗，如問題過于簡單，讓學生失去探索的興趣；從學生的一些現實問題，恣意任性，讓人不知道從哪里開始；太深一些問題，讓學生知道如何思考；一些與文本無關的問題，浪費寶貴的課堂時間等。這樣的問題不僅不能收到預期的教學效果，反而削減了學生的學習積極性，更談不上培養學生思維能力。

二、設問的重要性

通過以上的教學實例，我們可以意識到問題的設計在常規教學中是不可或缺的。之所以會產生以上現象，關鍵在于教師對于問題設計的認知程度，這種認知影響著教師對問題設計的重視度，也影響著課堂教學效果。……