信息化下大學英語教師專業發展模式探究

吳樂

【摘要】信息化背景下的大學英語教學改革對英語教師專業化發展提出了新的挑戰和機遇，本文分析了信息化下的大學英語教學特點、英語教師專業素質的新要求以及挑戰與機遇，在此基礎上提出了信息化下大學英語教師專業發展的路徑探究。

【關鍵詞】信息化 大學英語 教師專業化

在信息化時代下，日新月異的信息技術廣泛的運用到了知識密集型的大學教學活動中，大學英語的學習、教學相應也呈現出許多如信息化、個性化、自主化等新的特色，大學英語教師面對機遇和挑戰并存，其轉型也應適應教育信息化的發展。

一、信息化下大學英語教學特點

對比單調的黑板書寫的傳統教學模式，基于信息化下的教學活動中，學生的學習形式得到豐富；對于時間、地點也有更多的選擇性；學生都有著獨特的個性，對于自主性有著比較強烈的需求，依托信息網絡平臺，進行大學英語自主化模式的教學很受學生喜愛，將是廣大高校英語教師研究和實踐的重要課題。

二、信息化下大學英語教師專業素質的新要求

1.轉變教育理念。現在的大學教師需要加快轉變陳舊教育理念，推進信息技術與英語教學深度融合，積極主動地學習教育信息化的思想，對標國內外優秀高校英語信息化教育模式，在教學實踐中努力探索，實現從以教師為中心，單純傳授語言知識和技能的教學思想和實踐向以學生為中心，既傳授語言知識又注重培養語言實際應用能力和自主學習能力、個性發展的教學思想和實踐轉變。

2.不斷完善和豐富英語教師的知識體系。為了順應新時代信息化下大學英語教學，教師需要從聽說讀寫譯基本技能，與專業相關的中西方文化知識與民族的人文信息，英語學科教學理論等方面，不斷充實、完善自身的知識體系和能力水平。

3.努力提高自身信息素養。隨著信息技術廣泛的運用到了大學英語教學活動中，這就需要教師靈活運用信息技術能力。因此，在現代信息化時代，教師的重要任務是要幫助學生尋找適合自己的信息材料，利用信息技術，指導在網絡環境中主導進行人機交互式學習，此過程中，教師成為信息技術使用的“引導著”，進而實現培養學生的自主學習能力和可持續發展能力。

三、信息化下對大學英語教師的挑戰與機遇

1.對課程模式的挑戰與機遇。我國大多數大學英語課程都采用全校統一的課程模式，對學生個性化學習需求訓練需求明顯不足，影響學生后續自主學習能力和個性發展。而現在大學生學習英語的需求不僅僅是為了掌握熟練的英語語言技能，更多是想信息化、自主化和個性化的學習。

2.對教學方式的挑戰與機遇。在大學英語傳統教學中，教師是教學的主體，在課堂上注重對知識點的講授和對學生技能的訓練，在很大程度上壓制了學生的創造力，而且學習很受時間和空間的限制。而基于信息化下英語教學“翻轉”了傳統的大學英語教學組織形式，采用了學生自主學習—發現問題—教師引導解決問題為主體的教學模式，這明顯對現有教學模式中教師的核心地位提出了挑戰。

3.對教師能力的挑戰與機遇。在傳統的大學英語教學中，教師只需具備相應的英語知識及教學技能就可以，對信息技術素養沒有提出較高的要求。而基于信息化下的大學英語教學整合多種網絡工具和多樣數字化資源，課程內容豐富，題材多樣，這就要求大學英語教師必須擁有豐富的英語知識和文化素養，同時還必須掌握優質的教育信息技術，才能滿足信息時代對大學英語教學的需要。

四、信息化下大學英語教師專業發展的路徑

在信息化時代，基于信息化的大學英語教學給大學英語教師帶來了巨大挑戰也帶來了新的機遇。鑒于現在大學英語的教學效果不是很盡如人意，向基于信息化的大學英語教學改革勢在必行。大學英語教師也應積極主動地轉變觀念，將自身發展和教學改革結合起來，促使自身專業化成長，從而進一步提高英語教學質量，真正滿足學生的自主學習和個性化發展。

1.轉變觀念，增強自身信息素養，創新教學模式。未來大學英語教學改革的目標是以學生為中心，著力培養學生自主化學習能力和個性化、可持續發展。在基于信息化的大學英語教學中，教師不僅僅是授業解惑者，也是教學資源的建設者。英語教師要積極參加各類教育信息技術培訓（包括參與網絡教學、學習環境共建、信息化教學大賽、微課慕課大賽等），持續提高自身將信息技術與教學進行整合的能力，靈活運用信息技術在英語教學中運用。

2.優化知識結構，創新教學內容。傳統形式的大學英語教學模式，教師一般只對其教材的語言點和語句及背景知識進行講解和分析，這種教學方式已經比較落后，無法滿足現代英語教學需求。未來英語教師可以嘗試將課程體系重新整合，分類分層設置課程群，在教學實踐中考慮不同英語水平、不同專業學生需求，通過信息技術整合相關課程群資源分層分類按需開展授課。

3.提供良好的環境支持英語教師專業發展。大學英語教師的信息化教學能力發展離不開良好的環境支持。教師進行信息化教學能力發展需要信息技術環境，需要在網絡上學習，這就需要學校配置良好信息資源以保障英語信息化教學以其教師專業發展需要。

五、結語

綜上所述，教育信息化正以信息化和網絡化的全新教學形式沖擊、改變和解構傳統教學模式。對此，大學英語界需要深刻認識和研究信息化下英語教學帶來的機遇和挑戰，深入了解國內外相關教學模式的發展，重新建立自己的業內地位。同時，大學英語教師也要不忘初心，砥礪前行，轉變觀念，基于教育信息化豐富教學內容和模式，不斷提升自己的教學水平。

參考文獻：

[1]秦冬梅.信息化背景下大學英語教師專業化發展[J].寧波教育學院學報，2015（10）：54-56.endprint