淺談?dòng)變航逃龖?yīng)給予兒童自由

王麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷普及，對(duì)幼兒教育也提出了更高的要求。在幼兒教育過(guò)程中，要充分尊重兒童的個(gè)性，給予兒童自由的發(fā)展空間，從而促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)幼兒教育應(yīng)給予兒童自由的重要意義進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)教育措施，希望能夠?yàn)橛變航逃ぷ髡咛峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒教育 兒童 自由 策略

自由是人類的終生追求，也是兒童身心健康成長(zhǎng)的重要基石。然而在我國(guó)現(xiàn)階段的教育過(guò)程中，很多教育機(jī)構(gòu)以及教育工作者在從事教育活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)兒童、學(xué)生、青少年過(guò)于束縛，導(dǎo)致教育主體的作用難以發(fā)揮，不利于受教育者的未來(lái)發(fā)展。尤其是幼兒教育，如果過(guò)于壓抑兒童的天性，就容易使兒童造成心理陰影，甚至是心理傷害，影響其未來(lái)的正常生活。因此，幼兒教育應(yīng)該尊重自由原則，使兒童能夠自由、健康的成長(zhǎng)，從而遵循著兒童自身的個(gè)性發(fā)展，挖掘其潛在能力，有助于兒童的未來(lái)發(fā)展。

一、幼兒教育應(yīng)給予兒童自由的重要意義

1.有助于促進(jìn)兒童的個(gè)性化發(fā)展

著名的教育學(xué)家陶行知曾提出：“應(yīng)解放兒童的思想[1]。”目前，我國(guó)的幼兒教育對(duì)兒童過(guò)于束縛，導(dǎo)致兒童缺乏自由成長(zhǎng)的空間，使其在參加各項(xiàng)教育活動(dòng)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，不利于兒童的個(gè)性發(fā)展。因此，幼兒教師在教育過(guò)程中，要充分給予兒童自由，讓兒童能夠走進(jìn)大自然，通過(guò)自己對(duì)自然環(huán)境的觀察，從而充分發(fā)揮兒童好奇心強(qiáng)烈的作用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下能夠解決問(wèn)題。……