淺談小學作文教學中的詩意教育

莫嬋

引言

作文教學中影晌學生創新能力培養的主要因紊許多語文教師在作文教學實踐中常常遇到這樣的困惑：為什么小學生的作文會出現千人一面、千人一腔、千篇一律的現象？小學生的作文創新到哪里去了？

眾所周知，小學語文教學中作文教學是重要組成部分，也是難度較大的一部分。隨著新課程改革的不斷深化，小學作文教學已經不再拘泥于傳統的教學模式，其命題、寫作手法、題材均向著多元化的方向發展。然而受長期傳統教學思維的影響，我們的小學作文教學仍然難以完全擺脫程式化、標準化的范式，小學生作文質量仍然難以得到質的提高。對此，小學語文教師應迅速轉變教學思路、創新教學方法，使小學作文教學滿足新課程改革的要求，促進學生思維和語言能力的共同發展。本文以詩意教育為切入點，對如何提升小學作文教學質量做如下探討。

一、優化選材，尋找詩意

“無事可寫”“無話可說”是造成小學生寫作困難的重要原因之一，因而要做好小學生作文指導就要首先幫助他們尋找素材，小學生閱歷淺、年齡小，寫作經驗不夠豐富，對于尋找作文素材常常是一頭霧水，對此，教師應耐心引導學生通過閱讀文學作品、觀察生活等方式尋找作文素材，尤其是尋找那些充滿美和詩意的人、事、物。

首先，閱讀量與寫作能力有著密切的聯系，通過大量閱讀優秀文學作品，學生能夠逐漸養成積極思考、不斷積累的語言學習習慣，通過學習文學作品中的思考視角、寫作手法和表達方式，學生逐漸學會用詩意的眼光看待周圍美的事物，從而找到寫作的素材和切入點，為詩意的作文打下堅實的基礎。……