高職高專院校英語教師人文素養現狀調查與研究

楊琴+王李俊+魏勤

摘 要：本文通過對高職高專院校英語教師人文素養的現狀進行調查，分析問題存在的原因，尋求提升英語教師人文素養的有效途徑。

關鍵詞：英語教師；人文素養；知識結構

在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：“加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。”教師是培養學生人文素養的主力軍，如果教師缺乏人文意識，學生的人文素養培養就是一紙空談。因此，為適應學生人文素養教育的需求，高職高專院校必須培養教師的人文素養。目前，部分專家對普通本科院校教師人文素養的研究多從理論著手，針對高職高專院校英語教師人文素養的研究較少。筆者試圖從高職高專院校英語教師人文素養的現狀出發，分析問題所在，以期探求有效的解決途徑。

一、高職高專院校英語教師人文素養現狀

人文素養是指一個人所具有的教養、學養以及折射出的人性的綜合素養，能夠直接反映一個人文明程度的高低。筆者選取江西中醫藥高等?？茖W校的11位英語專任教師作為調查對象，通過問卷調查和個案訪談對他們的知識結構、反思能力、繼續教育需求度等方面進行調查。調查發現，高職高專院校英語教師人文素養現狀不容樂觀，存在知識結構單一、反思能力缺乏、繼續教育需求不足等問題。

第一，知識結構單一。90.9%的受訪教師在回答有關中國傳統文化以及英美文學相關知識時表現優異，一旦涉及有關歷史、哲學的知識時，有45.5%的受訪教師回答得模棱兩可，對其他國家歷史了解不足，對尼采等哲學家的思想知之甚少。

第二，反思能力缺乏。54.5%的受訪教師表示對批判性思維知之甚少，閱讀經典的時間不多，信息來源主要依靠網絡，對信息的真假不知如何判斷。

第三，繼續教育需求不足。45.5%的受訪教師表示對繼續教育的需求不是很迫切，此次受訪教師的平均年齡為35.4歲，屬于中青年教師，正是處于家庭與工作負擔較重的階段，由于種種客觀原因，使得其中有不少人的繼續教育需求程度不是很高。

二、高職高專院校英語教師人文素養偏低的原因

第一，受傳統教育觀的影響。長期以來，我國的高職高專教育存在一種片面的思想，即僅將高職高專教育視為技能教育，忽視人文教育。人文課程在高職高專院校被邊緣化，缺乏系統、全面的規劃和管理，導致教學質量堪憂。

第二，教師自身重視程度不夠。受狹隘的專業教育意識影響，不少教師認為進行專業教育才是“王道”，進行人文教育則是“旁門左道”；從事科研工作時，其研究范圍也未能脫離本專業的范疇，缺乏多學科合作意識，與其他專業學科教師交流甚少；從事教學工作時，不少教師只是為了上課而上課，而忽視課前備課、課后總結的過程，缺乏反思意識。

第三，受實用主義、功利主義思想影響。市場經濟在帶動經濟快速發展的同時，也帶來了一些負面影響，尤其是實用主義、功利主義的盛行，使得傳統高職高專教育只注重對學生專業技能的培養，忽視人文教育。

三、提升高職高專院校英語教師人文素養的有效途徑

人文素養的提升是一個循序漸進的過程，是一個系統的工程，離不開學校與教師的共同努力。筆者認為，從高職高專院校的實際出發，提升英語教師的人文素養，可以從以下幾個方面入手。

第一，更新觀念，堅持專業教育與人文教育并重的高職高專教育觀。重專業教育、輕人文教育是導致高職高專院校英語教師人文素養偏低的主要因素之一，因此，要提升教師的人文素養，必須從更新教師觀念入手。高職高專院校要重視教師人文素養提升的工作，重視人文課程的開設，將人文課程納入學生培養計劃；要鼓勵各專業教師成為專業技能與文化修養兼備的教師，提升教師人文教育意識。

第二，改革和完善教師考核制度，鼓勵教師提高自身的人文素養。不少教師不重視自身人文素養提升的一個重要原因是人文素養不與職稱職務評聘掛鉤，所以積極性不高。高職高專院校應該進一步加強和規范教師的培養制度，將人文素養內容納入考核獎勵制度，鼓勵教師多學習、多進修，強調人文素質教育的重要性，打造一支高素質的教師隊伍。

第三，立足教學實際，組織豐富多彩的人文活動。教師要加強學習，轉變傳統的教育觀念，創新教學內容與形式。教師要多讀經典，加強學習，豐富自身的知識，改變知識結構單一的現狀，這樣才能培養具有國際視野的學生。教師應擴大教學內容的覆蓋面，在傳授英語專業知識的同時滲透人文知識。例如，教師在講授“Body Language”這個單元的時候，除了教會學生肢體語言表達的基本結構，還可以滲透日、韓、美等國獨有的肢體語言知識，在教學中培養學生人文素養的意識。教師在課后總結時要回顧教學中的不足，培養自身的反思意識，提升思辨能力。在科研上，教師應多與其他學科教師交流，擺脫專業局限性，開闊自身的視野，避免故步自封。此外，高職高專院?？梢匝埿韧鈱＜覍W者來校開展講座，舉辦豐富多彩的人文教育活動，鼓勵教師多外出學習、進修。

注：本文系2016年撫州市社會科學規劃項目“博雅教育視野下高職高專院校英語教師人文素養研究”（項目編號：16SK70）的研究成果之一。endprint