高中物理教學過程中存在的問題及措施

許敏

摘 要：高中物理是一門主要學科，在提高學生綜合能力方面有著較為重要的作用。雖然，這門學科已得到學校和教師的普遍重視，但是，在教學質量和效果上則不盡如人意。本文詳細分析了當前在高中物理教學過程中存在的問題，即教學模式過于傳統、教學手段較為單一等方面，進而提出了提高高中物理教學質量的對策與建議，以期指導于具體的教育教學實踐活動。

關鍵詞：高中 物理 教學 現狀 對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

一、當前高中物理教學現狀

物理學科，是一門實用性較強的學科，與我們身邊的生活現象有著千絲萬縷的聯系，對于學生思維能力方面的培養也有著重要的作用。無論是高中學校，還是物理教師，普遍重視物理學科的教學活動。但是，當前高中物理教學的質量不容樂觀，在具體的教學過程中存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1.高中物理教學方式過于傳統

通常來看，高中物理的教學方式還是采用以教師為主體的授課方式，教師往往采用單一的灌輸式教學，教學模式較為傳統。學生在整個的物理教學過程中，沒有與教師進行及時的溝通與交流，教師也不能從學生那里得到有效的反饋，不能確實了解學生對知識的掌握情況，進而不能及時的調整教學的內容與進度，在很大程度上影響了物理教學的質量。

2.高中物理教學手段較為單一

在物理課程的教學活動中，物理教師通常只以教材為依據，教學的內容較為單一，整個課堂的氣氛較為枯燥，不能有效的調動起學生學習物理學科的興趣。這種單純的講授物理理論知識點的教學手段，不易于學生對相關內容的理解，難免對物理學科的學習失去信心，進而產生厭學的心理。

3.高中物理理論教學沒有與現實現象做到很好的聯系

在高中物理學科的教學活動中，物理教師往往只是針對某一個知識點進行單一的講解，沒有將前后知識點與知識體系進行有效的關聯。這樣來看，學生所學到的知識也只是片段式的學習，進而不能靈活的運用相關的原理與知識點進行解題，也不能將所學到的理論有效的運用到實際生活現象的解釋中去。

4.高中學生物理基礎普遍較差

一般來說，高中物理是一門較難的學科，很多同學不易掌握，尤其是對于女同學來說，則更是如此。再加之有些同學在初中階段的物理基礎較差，更高階段的學習中也很難掌握物理學科相關的知識點與原理。由此可見，高中生源在物理學科方面的基礎普遍較差，影響了他們接受教師所授課內容的理解程度，進而不能有效的理解相關的物理概念與公式。

二、提高高中物理教學質量的有效對策

1.更新高中物理教學理念，采用現代化的教學方式

隨著新課程改革要求的逐步推進，高中物理學科的教師應當在講授物理知識與原理的同時，還應當側重加強學生綜合能力的培養，努力提高學生的科學素養水平以及學生的實踐能力。作為高中物理學科的教師，應當在充分了解學生整體物理水平的基礎之上，因材施教，不斷的更新教學理念，充分利用多媒體等設備，采用現代化的教學方式，并通過音頻、視頻等設備幫助學生對于物理現象的理解，以加深學生對于相關知識點的記憶。值得一提的是，高中物理教師在整個課堂授課的過程中，還應當加強與學生的溝通與交流，以期能夠了解學生所掌握相關物理知識點和原理的程度，便于教師及時的調整教學的內容與進度，進而提高物理課堂教學的質量與效率。這樣，在整個物理課堂教學的過程中，師生間得到了良好的互動，使得學生對于物理學科產生了親近感，同時也提升了學生的實驗素養，有力學生物理綜合能力的加強。

2.將物理理論知識點與實際生活現象有機結合，充分調動學生的學習興趣

眾所周知，物理學科的很多知識點與原理都與我們日常生活的現象密切相關。因此，作為高中物理學科的教師來說，應當將課程內容與生活實際有機結合，充分的調動起學生的學習興趣，進而啟發學生自主式的探究物理現象及物理原理。培養學生學習興趣，可以從授課方式中獲取，靈活多變的教學模式使學生能掌握正確的學習技能和方法。物理學科的教師可以通過使用多媒體設備，并運用生動的語言，為學生們營造出寬松的教學氛圍。同時，還可以設計一些簡單的小實驗，提高學生的動手技能，增加學生的參與度。值得注意的是，在物理課堂教學過程中，教師可以將實際生活現象與教材內容有機結合，將枯燥、單一的教學內容豐富化、具體化，使得學生更易理解相關的物理原理。

3.在物理教學過程中始終堅持以學生為主體，制定科學、合理的教學計劃

在具體的高中物理學科的教學過程中，教師應當發揮好自身引導與指導的作用，充分尊重學生的主體地位。具體來說，高中物理學科的教師，應當根據不同學生的發展需要，制定具有個性化的授課方式，并采用循序漸進的方法，不斷的提升學生學習物理學科的自信心，培養良好的學習物理學科的興趣。另外，作為物理學科的教師來說，還應當根據教學內容的大綱和要求，制定科學、合理的教學計劃，引導學生養成良好的學習方法。在實際的授課過程中，應當加強學生基礎知識與實際技能的訓練，聯系學生生活的實際，以學生實際的生活背景為基礎，充分的鍛煉自己的思維能力。與此同時，物理教師還應當注意知識點之間的關聯，通過舉一反三的教學方式，加強學生對于物理相關知識點的融會貫通，進而提高物理綜合能力。

三、結語

任何學科的教學活動，都是由“教”與“學”兩方面構成的。并且，學生應當在整個教學活動中處于主體性的地位，而教師應當在其中起到引導和輔導的作用。特別是對于高中物理學科的教學活動來說，更應當如此。作為高中物理學科的教師來說，應當改變原有的傳統教學模式，充分利用多媒體等設備，不斷的豐富物理學科的教學內容，盡最大可能的調動起學生學習物理學科的積極性與主動性。需要特別注意的是，物理學科的教師還應當堅持理論與實際相結合的原則，將基本的物理原理、相關的知識點與生活中的實際有機結合，加深學生對物理內容的理解，進而不斷的提高物理教學的質量與效率，提升學生的綜合能力與水平。

參考文獻

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