基于初中語文閱讀理解的答題技巧初探

王輝

摘 要：初中語文教學主要是培養學生的綜合語文素養，其中閱讀理解在初中語文教學和語文考試中占有較大的比例，也是很多初中生的學習難點。在現代社會，人們獲取信息的主要方式就是閱讀，而初中閱讀理解就是對學生獲取信息能力的培養和考察。“授人以魚不如授人以漁”，老師要想學生能夠提高閱讀理解能力，就必須注重教授學生答題的方法。本文主要結合寧夏中考語文閱讀理解，探究初中語文閱讀理解的答題技巧。

關鍵詞：初中語文 閱讀理解 答題技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017）12-0-01

引言

人們獲得和傳承知識的主要途徑就是文字，初中的閱讀理解就是培養學生閱讀和理解文字的能力。語文考試中的閱讀理解雖然是作為考察學生語文能力的一種方式，它的作用卻不僅僅在此，一方面通過閱讀理解學生能夠從生活中的文字中了解各方面的知識，另一方面閱讀理解能力的提升也對學生的全面發展有促進作用。然而，由于閱讀理解的文字數量較多，表達相對含蓄，再加上學生沒有掌握正確的解題技巧，導致很多初中生面對閱讀理解就望而生卻。

一、初中語文閱讀理解的規范答題步驟

很多初中生在做閱讀理解時，沒有正確的答題步驟，導致文章看了一遍又一遍，依然做不出題目。通常情況下采取的答題步驟是：（1）瀏覽文章，掌握中心主旨。學生在閱讀理解時，首先要把握文章的主要內容，并清楚文章的大致結構，不能急于做題。比如2016年寧夏中考題的第一個閱讀理解題目是《敢做先鋒 不做看客》，中心大意是激勵青年人敢做先鋒，勤于追夢，做更好的自己。另外，學生在閱讀時最好給每一自然段標上序號，方便在答題時能很快找到題目中提到的段落；（2）理解題意。在了解文章的主旨和結構后，學生要認真讀懂問題；（3）從原文中尋找答案。初中的閱讀理解通常都是一道題兩分，答案很多都能在文中找到，學生在答題時要善于從原文中尋找答案。比如2016年寧夏中考的第二篇閱讀理解《舊土》第一道題的答案就是從文章中找到的；（4）探究文章的隱含意。閱讀理解的文章有些語句表達比較含蓄，在回答相關問題時，要挖掘其中的隱含信息，從而找到答案；（5）組織答案。在有了解題思路后，要先在腦中組織語言，用合適的詞表述出來，最好使用簡練的語言，避免浪費時間。

二、初中語文閱讀理解的答題技巧

1.解析修辭手法的技巧

在初中閱讀理解中一般都會有關于修辭手法的題型。比如2016年寧夏中考的第二篇閱讀理解《舊土》的第21題“請從修辭的角度賞析第六段中畫線的句子。”，2017年寧夏中考的第二篇閱讀理解《鄉宴》的第4題“請從修辭手法的角度賞析第八段中畫線的句子。”。在初中閱讀理解中常見的修辭手法有八種，包括擬人、比喻、排比、夸張、反復、設問、對偶、反問[1]。

采用擬人的手法，一般是用形象的描寫突出事物的本質，賦予物體生命，讓讀者產生想象，從而增加文章的感染力。比如《舊土》中第六段畫線句用的就是擬人手法，賦予舊土以人的情感。采用比喻手法，一般是簡易化比較深刻的道理，一方面是能夠讓讀者對文章有更深的理解，另一方面是增加文章的生動性，加深在讀者心中的印象。采用排比手法，是對文章思想的一種強調，釋放作者的情感，也突出語言的氣勢。比如《鄉宴》中第八段畫線句用的就是排比手法，突出了在備宴時的熱鬧、歡快的景象，突出了喜宴菜品的豐盛，突出了廚師精湛、嫻熟的烹飪技藝。

采用夸張手法，是擴大化事物，加強文字的感染力；采用反復手法是突出表達情感，在詩詞中尤其能夠表現出氣勢；采用設問手法主要引起讀者的閱讀興趣，塑造文章的整體結構；采用對偶手法使文章結構更加緊湊，而且言簡意賅；采用反問手法能夠引起讀者的思考，突出作者想要表達的主旨。

2.從學會從原文中尋找答案

初中的閱讀理解難度相對不太高，主要是培養和考察學生提取信息的能力，因此很多問題的答案就在原文中。學生要學會依據題目的要求在原文中找到相關句，并進行分析和理解。在原文中找到作者原話的目的主要是為了依據題意，找到隱含答案的閱讀范圍，從而大幅度降低閱讀的時間，并提高解題的準確性和解題的速度。具體的步驟是：（1）找到問題中涉及的文字材料，對題目要求有正確的理解，并從劃分的文字資料中將有效信息直接提取出來；（2）深入分析和研究提取出的有效信息，從中歸納出答案。如果問題要求用原話回答，則可以用提取出的信息直接回答；如果要求學生用自己的話來歸納總結，則要對有效信息進行整理，再組織語言表達出來。比如《鄉宴》中第3題“理解第七段中‘為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩這個句子的含義。”在做這道題時，需要找到第七段中這句話所在的位置，這句話是大師傅所說，他認為做人和做鄉宴的道理是一樣的，不能光看表面功夫，更要有底味。因此這道題的參考答案是“為人處世就像做鄉宴一樣要注重本色底味；做人要有人味，只注重表面功夫只會是一個浮夸的人[2]。”

3.分析段落在文章中的作用

在初中閱讀理解中經常會問某一段在文章中的作用，或者是能不能將某一段刪去。比如《鄉宴》中第一題問的是文章第一段的作用，第六題問的是文章結尾段能否刪去；《閱讀，讓中國更有力量》第五題是“根據全文內容，簡要分析第六段的作用。”；《舊土》第20題問的是文章第四段的作用等等。通常情況下，文章第一段的作用一般是開門見山，點明主旨；統領下文，為下文做鋪墊；設置懸念，營造氛圍等等；文章中間段的作用一般是過渡段，承上啟下；文章結尾段的作用一般從結構和內容兩個方面來分析，從結構上是與開頭相照應，并總結全文，從內容上是在最后抒發作者的感情，并點明文章的主旨。比如《鄉宴》最后一段的作用就是“揭示文章主旨，突出了鄉宴之美，與文章開頭照應；對全文進行總結，升華主題。”

三、結語

閱讀理解在初中語文中有著非常重要的作用，對學生的語文理解能力要求比較高。語文老師要引導學生多做閱讀理解，在平常的練習中引導學生采用規范的答題步驟，教授學生一些通用的答題技巧，提高學生的學習效率，達到較好的學習效果。

參考文獻

[1]許麗容. 基于初中語文閱讀理解的答題技巧初探[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2014（7）：40-40.

[2]李紹良. 基于初中語文閱讀理解的答題技巧初探[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（17）.endprint