初中數學課堂教學現狀及改革策略探析

陳六群

摘 要 隨著中國進入新時代，社會主要矛盾發生了轉變，教育領域的矛盾也隨之發生了變化。素質教育深入開展的同時，一些問題仍展現在我們的面前。初中數學作為初中的主要學科之一，也存在著一些問題。本文中，筆者對初中數學課堂教學的現狀進行了相關分析，并提出了初中數學課堂的改革策略。

關鍵詞 初中數學 課堂教學 現狀 改革策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

黨的十九大上，習總書記提出我國的社會主要矛盾轉變為人民日益增長的對美好生活的需要與不平衡不充分發展之間的矛盾。教育領域的主要矛盾也隨之發生了轉變，轉變為人民對美好教育的需要與教育的不均衡不充分發展之間的矛盾。隨著素質教育的深入開展，初中數學課堂在新時代應該怎樣推進？下面筆者結合初中數學課堂教學的現狀來進行相關分析。

1初中數學課堂的教學現狀探析

1.1教學模式固定化

在初中數學教學中，多數還是采用以老師為中心的教學模式，忽視調動學生學習的積極性和主動性，教學效果不佳，教學目標難以實現。另外，一些數學老師在教學過程中，隨著經驗的積累，往往養成單一的固定的教學模式，這種模式在一定程度上有利于教學活動的開展，但是束縛了老師的思維方式。在不同的課堂，針對不同的學生，任課老師往往都采用同一種教學模式，這對初中數學教學帶來不利影響，也阻礙了初中數學教學的創新發展。……