新課改下初中語文教學中的情感教育探討

李景紅

摘 要：新課改背景下，教育將情感培養作為初中語文的教學目標。將情感教育運用到初中語文教學來具有不可比擬的優勢，不僅有利于提高學生的語言能力，而且可以幫助學生培養健全高尚的人格。本文就新課改下初中語文教學中的情感教育實施現狀進行分析，并提出幾點創新措施，以不斷的改善語文教學方法，提高學生的語文素養。

關鍵詞：新課改 初中語文教學 情感教育

情感教育是一種新型的教學理念，這是相對于認知教育而言的概念，也是教基礎育環節的重要部分。所謂情感教育，就是指在課堂教學中，教師為了提高學生學習效率，營造一種適宜學生學習、和諧融洽的教學氛圍，并妥善解決在課堂教學中學生出現的情感與認知雙方之間矛盾，從而充分發揮情感在語文教學過程中的積極作用，教師與學生進行進行互動，通過這種方法來增強學生情感上的感受，在此基礎上培養學生的情感內容，進而激發學生的求知欲望和探索精神，幫助學生形成獨立健全性格和人生觀的教學方法。

一、新課改下初中語文教學中情感教育現狀分析

1.情感教育的滯后性

目前，我國國內情感教育還是處在一個滯后的現狀。主要的原因表現在以下兩個方面：一是我國長期灌輸式的教育理念已經根深蒂固。很多學校和教師不能夠及時的更新教學理念，在發達地區的教師由于更接近改革前沿地帶，更容易吸收語文教學情感教育的理念精髓，但是處在偏遠地區的學校和教師，由于信息的閉塞和學校教師的整體素質過低，不能在實踐中改變傳統語文的教學理念[1]。……