探討初中教務管理工作的轉型

覃宏魁

摘 要：教務管理作為初中學校重要的管理工作之一，對于保證整個初中學校教學工作的正常開展有著非常重要的作用。特別是隨著素質教學理念的不斷深入實施，給初中教學管理工作提出了更多要求。但是在具體實施中，由于眾多因素限制，其中包含的問題仍舊較多，制約了初中教務管理工作效果提升。文中從當前初中教務管理工作存在的問題分析入手，針對性提出了初中教務管理工作實現高質量轉型的相關對策。

關鍵詞：初中 教務管理 工作 轉型

引言

隨著新課改在初中階段的全面實施，教務管理工作相對于先前更加復雜，特別是隨著各種軟件系統應用到日常性的學生成績管理、考試管理、課務管理及學籍管理當中，若仍舊采用先前傳統的教學管理模式必然不能滿足當前初中教務管理工作需求，因此，做好初中教務管理工作轉型非常關鍵。這對初中教務管理工作的轉型進行分析有著非常重要的意義。

一、當前初中教務管理工作存在的問題

1.機構設置與人事安排與當前教務管理工作需求不對稱

從當前國內多數初中教務管理工作具體運行情況來看，其模式多數是金字塔組織架構。其中，教務處主管對整個教務管理工作負總責，然后下面設置有教務主任，其主要責任是對下面對應的科研主任與科研室負責，在每個科研室中均有幾個教務員。從表面分析這種教務模式雖然貌似較為合理，但是在具體運營的過程中，非常容易出現政出多頭的情況，不僅直接影響到最終的決策的合理性，同時某一個教務員需要同時聽命于多個教務主任的情況也屢見不鮮，導致教務員在具體工作中面臨的工作壓力非常大，很多人因此出現了職業倦怠感[1]。正是由于這種問題的存在，導致很多初中特別是一些民辦性初中出現了較大的教務管理人員流動性問題，整個教務管理隊伍整體的穩定性非常差，其產生的工作效能必然不高。

2.教務管理制度不夠完善，粗放管理情況普遍存在

在長期應試教學的影響下，很多初中面臨有非常大的升學壓力，導致其中“重視教學、輕視管理”的情況非常普遍，致使很多初中教務管理工作被嚴重邊緣化。為了提升自身的升學率，很多初中對于任課教師考核、職稱等均提出了非常高的要求，但是在應聘教務管理人員方面，設置的條件較低，這主要是很多初中學校并沒有認識到高質量教務管理是學校開展各項教學工作的基礎。同時，國內很多初中教務管理制度不夠完善，特別隨著當前新課改、素質教學的不斷實施，傳統的教務管理制度在很多方面已經不能滿足當前教務管理工作需求，亟待對教務管理制度進行針對性完善。此外，正是由于教務管理制度不夠完善，粗放管理的情況非常普遍，教務管理實施中很多部門人員對于自身的職責等并沒有一個清楚的定位，職責界限非常模糊，粗放管理情況的出現也就不足為奇[2]。

二、初中教務管理工作實現高質量轉型的相關對策

1.對教務管理制度進行完善，為教務管理工作轉型提供方向

針對當前很多初中存在的教務管理制度不斷完善的問題，應當針對性完善教學管理制度，從而為教務管理工作轉型提供出更為明確的方向。在具體實施的過程中，初中學校管理層應當認識到當前做好教務管理工作轉型的必要性，從而為教務管理制度的完善提供出更強的力度。同時，應當從初中學校的實際情況出發，在充分考慮教師意見、教務管理人員意見及相關專家學者意見的基礎上對現行的教務管理制度進行完善，特別是對于其中包含的教師管理制度、教務考核制度、教師競爭激勵制度等應當使其全面符合本學校的實際情況，切記出現由于政策不夠完善而不能做到較好落實的情況。此外，初中學校應當將自身的教學管理工作開展情況與學校未來的教學規劃相融合，從而更好實現教務管理工作可更為穩步、健康的發展[3]。

2.加大對教務管理工作的投入力度，提升教務管理工作信息化水平

隨著我國“互聯網+教學”的發展模式不斷實施，給初中階段教務管理工作提升自身信息化水平提出了全新的契機。因此，為了更好發揮教務管理工作在整個初中階段教學中的實際作用，順利完善教務管理工作的轉型升級，各大初中學校均應當針對性增加對教務管理工作的投入，為自身教務管理工作信息化發展提供出較好的物質基礎。同時，在這個過程中，初中學校可嘗試與社會IT公司進行合作的方式開發出符合自身教務管理工作特點的教務管理系統，從而更好增強自身的智能化水平。此外，這個過程中，應當強化教務管理人員的綜合培訓，特別是在對教務管理系統進行更新換代之后，為更好發揮出教務管理系統的實際效能，應當從工作需求出發，制定出科學的系統使用培訓工作安排，確保教務管理人員的綜合素質可得到不斷的提升，逐步增強教務管理工作的信息化水平。

3.提升初中教務管理工作“以人為本”水平

從當前初中學校教務管理工作開展的實際情況來看，做好“以人為本”非常重要。在具體實施的過程中，中學教務管理工作應積極采用人本管理方法，建設人本管理文化，提高教師待遇，增強教師對學校的認同感。其次，中學教務管理還應積極采用激勵機制，調動工作人員的積極性，鼓勵教務人員積極進取，學校領導應以身作則，為學校員工樹立榜樣，加快學校文化建設。此外，初中學校應當針對性增加對學生與學校工作人員的人文關懷，為教學工作的高質量開展營造出非常和諧的校園環境[4]。

結語

綜上分析，在新時期的教育背景下，初中教務管理工作相對于先前有了較大的變化，各個方面需要應對的內容也相對于先前更加系統化，要求教務管理工作進行轉型。因此，初中教務管理人員在具體工作應當認識到當前形勢的變化，結合自身工作實際情況，采取針對性措施，全面使自身更好適應當前教務管理工作需求。

參考文獻

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[3]曾明星，黃偉. “互聯網+”背景下創客教育與專業教育融合的路徑探索[J]. 現代遠程教育研究，2017，（03）：67-75.

[4]黎穎. 工作室融入計算機實踐教學提升策略研究——以宣城職業技術學院“創E工作室”為例[J]. 東莞理工學院學報，2017，24（03）：123-126.endprint