讓歷史課意趣盎然

趙濃香

摘 要：歷史課豐滿有趣 比喻的方法 采用問題式教學方法 采用多媒體

關鍵詞：有趣 比喻 多媒體 問題式

光陰似箭，歲月悠悠，大學畢業到中學教歷史已二十多年了，“怎樣把歷史教‘活，如何給歷史注入活力，讓歷史具有時代氣息？”長久的思考和實踐，使我有了一點感悟，一點收益。

一、把課講得豐滿，有趣

歷史是消失殆盡的現實， 歷史課必須講得生動、有趣，啟發學生設想過去的歷史現象，增強學生的想象力，把歷史事件和歷史人物活化為有血有肉的形象，一個又一個的教學過程，把學生帶進了一幕幕歷史環境和歷史活動之中。只用這樣，才能激發學生的興趣，調動學生的積極性。如充分利用地圖、插圖、掛圖和多媒體等；注意文史聯系，盡量利用學生語文課中已經掌握的中外歷史知識；把有名的歌曲和詩文引進歷史課。 如我講辛亥革命失敗的標志時引用魯迅《藥》的一句話“街市依舊太平”。在講四五運動時提問清明節的時間及當時的天氣來一句“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，加深學生對這一特殊節氣發生的歷史事件的印象。講新中國成立時，讓學生齊唱《沒有共產黨，就沒有新中國》。[1]

為了增加教師語言的生動性和形象性，適當補充一些歷史資料是必要的，但不能僅僅局限于有趣的故事和生動的情節。有一次，我在講完中國四大發明經阿拉伯人西傳后，引用英國科學家培根的一段話：“印刷術、火藥、指南針，這三項發明已經改變了整個世界的面貌。……