高職高專人體解剖學教學方法探討

韓雪

摘 要：通過對高職高專人體解剖學教學方法的探討，完善和改進教學方法，提高教學質量。

關鍵詞：高職高專 人體解剖學 教學方法

《人體解剖學》是所有醫學類高職高專學生接觸的第一門醫學基礎課，是基礎的基礎，與其它醫學基礎課有著密切的聯系，但從教學內容上，教學方法上有一定的不同。解剖學從正常人體的形態、結構為基礎，著重于人體器官、系統形態結構及相互聯系、功能關系等過程。解剖學的實驗課部分占本門課程的三分之一左右，有別于其他醫學基礎課，這就要求每一位解剖學教師掌握適合本門課程的教學方法，以達到更好的教學效果。

一、實驗課

解剖實驗課是學好本門課程的基礎，在解剖實驗教學過程中，如果采用以教為主的摸式，即由實驗員通過標本、模型講解各部器官、系統的形態、結構及相互聯系，就不能給學生自己多體會、驗證的時間，就忽視了學生為主體這一觀點。每次課前應先介紹本次課要學習的內容、所需實驗材料、講解一些相關理論、指導學生運用各種標本、模型初步認識本次課的學習過程、學習要點、然后讓學生自己在標本、模型上認識體會，親手實驗觀察、教師解疑答難、個別指導，最后認真總結這次實驗的目的，聯系一些相關臨床知識，加以討論、增強學生學習的興趣。這種教學法會使學生帶著問題親自動手、用心、動腦，氣氛積極、教學緊湊，就會收到更好的效果。

二、理論課

目前人體解剖學的一些教學方法已經不能適應教學需要，往往使學生覺得困難重重而失去了學習興趣[1]。……