中職財會專業統計教學的問題與改進措施

李宏昕

摘要：中職教育中，會計專業進行統計教學工作的進行是必須的，這是對于培養學生形成良好的專業素養，提高數據分析和計算能力具有重要的作用。那么，針對當前中職財會專業統計教學中存在的問題進行分析，提出相關的改進措施對于實際專業統計教學工作的改進具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：中職財會專業 統計教學 問題分析 措施應對

一、中職財會專業統計教學存在的問題

中職財會專業教育教學工作進行的過程中，統計教學作為一個重要的教學項目而進行的，但是由于專業統計教學需要對基礎理論知識、計算分析以及通過特定的計算機軟件進行操作而實現的，這樣就造成了財會專業統計教學帶有一定的枯燥和乏味，同時學生的學習興趣也不強，尤其是部分學生對于專業統計產生嚴重的抵抗行為。而基于這一問題的存在，造成專業統計教學工作效率低下的主要原因不僅僅體現在教師教學方式、教學觀念等方面的欠缺和不足，而且學生作為學習的主體同樣也肩負有巨大的責任。具體而言，首先中職會計專業學生認為統計課程是作為一門選修課而定位的，所以從主觀和心理上就會產生不重視和無所謂的心態，一旦產生此種主觀思想，將會對實際工作的學習產生嚴重的阻礙。其次，則是中職專業學生其綜合素質底子較弱，本身的學習帶有很大的自主選擇性，尤其是學生專業素養和專業能力培養的過程中，學生沒有過硬的數學基礎知識，那么對于建立在數學基礎之上的統計知識的學習更是較為困難的。此外，則是在中職財會專業統計教學中，專業的統計教師比較缺乏，一般都是數學教師兼任的，或者也基本上是純粹的統計教師，兩者對于會計專業的相關知識比較缺乏，所以很難將會計專業知識融合在統計教學中，造成了日常統計教學與會計專業知識之間的分離，以此學生基于專業角度出發，對統計學專業知識學習的重要性無法體會，從而對其思維構建也是比較困難的。

二、中職財會專業統計教學問題改進的措施分析

（一）強化對專業統計教學重要性認識的深化

中職財會專業統計教學進行的過程中，應該首先認識到無論是學生良好的專業素養的形成還是學生過硬的專業能力的提高，都是建立在專業統計知識和運用操作方法熟練掌握的基礎上，專業統計教學工作是整個財會專業學生中職教育生涯的重要組成部分。財會專業的統計學而言，其是將統計學與財會專業的相關專業理論知識有效結合在一起的教學課程和教學項目，而且貫穿于財會專業中的計算方法的獲得基本上也是從統計學中進行挖掘和創新應用的。在促使學生認識到專業統計學習的重要性的過程中，一方面能夠讓學生通過科目的熟悉，基礎會計、財務會計等涉及的統計學知識而認識到統計學學習的基礎性和重要性。另一方面，教師能夠積極的引導學生對統計學的學習的目標和應掌握的知識進行理順，在其中穿插財會專業的理論知識，從專業統計學習之處敲響警鐘并且樹立嚴格的學習態度。

此外，則是能夠讓學生通過對統計知識的了解，認識到在未來的就業中，統計知識對于一名專業的財會專業人員來講，對于其職業范圍和崗位適應能力的培養和提高等起著關鍵的影響作用。尤其是面對當前財會專業工作范圍不斷改變的前提下，其畢業崗位包括了出納、會計、收銀、統計、倉管等多方面，而且尤其是在會計和統計崗位中，學生掌握高水平的統計知識對于順利就業是非常必要的。

（二）強化財會專業統計教學內容的優化

中職財會專業的學生，學習統計知識的最為主要的目的是能夠通過統計方法對財會項目進行計算和管理。那么，為了能夠保證統計知識與財會專業知識有機的結合在一起，則需要財會專業能夠自身強化教材的編寫研發能力，構建能夠為財會專業所用的專業的統計課程校本教材，以此在教學內容及時更新和技巧技術引入使用的基礎上，保證統計教學工作的切實落實。而就這一方面而言，如將財會專業知識中的會計要素、會計賬戶和會計報表編制等專業理論知識與統計中的時期指標和時點指標有效的結合在一起，兩者相互滲透，相互輔助，共同實行專業的統計教學。

其次，則是在校本教材創新構建的過程中，能夠將投資分析按價值納入到指標教學中。在一般的統計教學理論知識實施過程中，常常使用的標志變異指標大多是抽象的，而且指標的種類和數量也是比較多的，所以這就造成了人員進行實際的計算整體的計算量大，且工作較為繁重。而在會計教學的過程中，投資風險價值的概念同樣也是較為抽象的，但是其投資風險價值卻可以通過具體的數值簡單化的、精確化的計算出來。投資風險價值的計算通常通過平均數、標準差和離散系數等常規的統計指標進行計最終的數值即為投資風險價值算，這樣就能夠改變財會專業中投資風險價值極度抽象化的問題。以此可見，將統計學的標志變異指標與會計學的相關知識有效的結合在一起，能夠實現兩者的互補和協調適應，對于會計專業學生進一步掌握較為抽象的改變起著非常重要的作用。

最后，將統計知識紅的指數教學與成本差異計算結合在一起進行計算使用，更能為會計工作的進行得出較為直接的結果。在統計知識中，統計指數的使用通常是來表現一些不能夠直接進行相加，不能對比以及變動程度較大的數值是無法進行計算的。但是這些數據對于事物的反映性質卻是比較明確的，而且尤其是在復雜的現象中，其對于現象的變動的方向和程度也是一個具體的天。這種現象常常出現于中職財會專業案例計算和分析的過程中，而在會計成本差異進行相關計算和分析中，如果積極的納入統計指數因素分析法，可以極大的改變由于公式多而給學生造成的難度，使得學生在使用統計指數的基礎上，數學標準成本差異計算的原理，對成本差異按照數量差異和價格差異兩個方面的內容進行直接的計算，這種方式對于公式的使用較為靈活，且學生便于計算，整體難度也較小。

所以，在中職會計專業統計教學過程中，加強校本教材的研究，積極的促使統計知識和財會專業知識有效的結合在一起，對于專業的統計教學工作的改進起著基礎性的作用。

三、結語

綜上所述，中職財會專業統計教學的實施對于提高學生的專業能力和專業素養起著重要的作用，在實際推行的過程中，能夠認識到專業統計知識學習重要性的基礎上，積極的促使專業財會知識與統計知識結合在一起，加強校本教材的研究和使用，對于改進當前中職財會專業統計教學工作中存在的問題具有非常重要的作用。

參考文獻：

[1]閆坤.中職財會專業統計教學的問題與改進措施[J].中學課程輔導：教師教育，2016，（03）.

[2]尤文吉.中職財會專業教學中存在的問題及措施[J].現代職業教育，2015，（20）.

（作者單位：吉林省雙遼市職業中專）endprint