如何運用新課改理念來搞好《道德與法治》教學

楊沛時

新課程標準實施以來，我們作為一名教學一線的道德與法治課教師，既感到驚喜、欣慰，同時又感到徘徊、疑惑，心里頭真的有許多感慨。是責任和使命讓我們不忘初衷，那就是：如何更好地運用新課改的教育教學理念，來搞好《道德與法治》創(chuàng)造性進行教學？根據(jù)自己長期的教學實踐體會來談?wù)勥@個問題，我以為我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、運用好新課改教學理念，就要做到尊重學生的心理需要、誘發(fā)主動探究的動機

《道德與法治》課程標準要求我們要加強教學的過程性、學生學習的體驗性，引導(dǎo)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、以及獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，還有交流與合作的能力。在教育教學方式上，更要注重體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展作為終極目標，要切實擺正學生在教育教學過程中的主體地位，要以道德與法治的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機。為了達到這個目的，我們教師要做到了解每個學生的特長、經(jīng)歷和興趣，充分考慮他們的學習心理需要，重視心理反饋。還要為他們創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習環(huán)境，為每個學生提供足夠的思維和表現(xiàn)的空間，這樣以適應(yīng)不同學生的興趣，最大限度發(fā)揮學生的主體作用。對于學生感興趣的話題可以充分發(fā)揮，可以引導(dǎo)學生課后繼續(xù)去探索專研、交流有關(guān)信息。尊重學生的心理健康發(fā)展的需要，不斷地誘發(fā)他們的主動探究的動機，這樣才能做到讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸，進而發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用。

二、運用好新課改教學理念，就要做到加強教與學的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學習環(huán)境

新課改的教學理念提倡學生通過“自主、合作、探究”學習方式來進行課堂學習。因此，我們的教育教學方法也要隨之改變，不能再抱著舊的、落后的傳統(tǒng)教學方式來進行教學了，那么，我們的當今教學應(yīng)在合作、互助、民主、寬松、開放的課堂氛圍中進行，倡導(dǎo)師生之間、學生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經(jīng)驗和學習成果的共享，促進學生合作意識和合作能力的形成。同時，我們教師之間亦應(yīng)加強教學協(xié)作，充分利用教師的不同專業(yè)特長，對學生進行綜合指導(dǎo)。因此“唱”、“畫”、“辯論”、“表演”、“實驗”、“游戲”、甚至走出教室的“活動”課滲透了每堂課，音樂、小品、競賽、講故事等也成了上課的協(xié)奏曲。有一些問題可以讓學生自己來進行辯論，并且通過辯論使學生從法律的角度認識到了學習的重要性。當然，還可以開展了講故事比賽活動，要求學生講述人對一些道德與法治方面的故事。同學們通過講故事比賽，認識到我們生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛呵護周圍的生命和環(huán)境，和各種生命和諧相處。幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。平時注意把學習內(nèi)容滲透到新穎的作業(yè)形式中。每次的作業(yè)（一幅畫、一件手工作品、一篇感受、一封信）都是一次作品參展，成功的體驗吸引著每個學生，使之，學生的成就感也在不斷的學習中體現(xiàn)。

三、運用好新課改教學理念，就要做到加強學習方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學過程與組織方式

誠然，新的課程標準要求我們的教育教學， 不僅要做到關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程和方法。要切實地幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。例如，學習本課程必備的收集和整理信息，識別和運用，閱讀和分析文字材料等最基本的技能和方法。盡管目前很多地方還不具備先進的教學設(shè)備和足夠的圖書資料，但在有條件的地方，還應(yīng)鼓勵學生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。來幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，從報刊雜志上搜集各種資料，充實課文內(nèi)容。特別是通過上網(wǎng)查找和搜集各種資料，解決學生各種各樣疑問。還把學生喜聞樂見的電視綜藝節(jié)目搬上課堂，競賽、競猜、小品、搶答、評比、辯論等點綴著課堂。在課堂教學應(yīng)用時收到良好的效果，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

四、運用好新課改教學理念，就要做到教學手段多樣化，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

我們要做到運用好新課改教學理念來進行教學，不能再教師拿著一本教科書，自己干巴巴地來講課，而是要充分運用黑板、實物等直觀的教學手段，增強教學的直觀性，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，根據(jù)本地實際情況，還要積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學。我們教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情境，實現(xiàn)教學內(nèi)容的直觀化、形象化，不僅能給學生真實自然、生動感人的美育，還由于情境的創(chuàng)設(shè)，會激發(fā)和維護學生對所學學科的興趣。因此我們要以計算機為核心的多媒體技術(shù)運用到自己的課堂教學中來，為課堂教學展示了一個嶄新的天地。多媒體課件形象、生動、直觀性強，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學生面前，從而調(diào)動學生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學生積極參與的場景。還可以讓學生進行訪談或調(diào)查研究。課后，指導(dǎo)學生寫好綜合實踐活動報告。這一教學過程不僅豐富了學生知識，開闊了學生的視野，而且鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和實際能力。

總而言之，我們使用新教材，更要使用新教法，這樣才能使我們的教育教學跟上時代發(fā)展的需要，調(diào)動了學生的思維，培養(yǎng)學生主動探究能力和創(chuàng)新精神，擺正學生在教學中的主體地位。固然，教學有法，但無定法。我將在今后的初中道德與法治教學改革中更好地領(lǐng)會新課程所體現(xiàn)的教育理念，不斷地組合、探索新的教學方法。endprint