淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性

摘 要：本文首先對影響高中英語課堂教學(xué)有效性的因素進行了分析，分別是英語教學(xué)方法、教學(xué)方式因素、教師個人因素與學(xué)生自身因素三個方面；在此基礎(chǔ)上提出了如何提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略，分別是創(chuàng)建“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式、創(chuàng)新和多樣化英語課堂教學(xué)方法、創(chuàng)造良好的英語課堂氛圍以及

注重課后英語學(xué)習(xí)與課堂相結(jié)合等四個方面。

隨著高中教育改革的不斷深入和實施，對高中英語教學(xué)提出了更好的要求，如何提高高中英語課堂教育的有效性，成為高中英語老師需要不斷探索的課題。作為高中英語教師，要針對高中生得學(xué)生特點，拓寬教學(xué)思路、豐富教學(xué)手段，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、影響高中英語課堂教學(xué)有效性的因素分析

1.英語教學(xué)方法、教學(xué)方式的因素。在英語教學(xué)改革中，教學(xué)方法、教學(xué)方式是重要的核心改革內(nèi)容，科學(xué)合理的教學(xué)方法、教學(xué)方式會提高英語課堂的教學(xué)有效性。尤其現(xiàn)在英語教師所面臨的學(xué)生群體都是90后，甚至00后，這兩個學(xué)生群體具有以往任何年代的學(xué)生群體完全不同的特點，必須要及時有效的改進傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式方法。在高中英語課堂教學(xué)中，融入更多先進、現(xiàn)代和豐富多樣的教學(xué)方法，不斷在教學(xué)實踐中摸索、創(chuàng)新和完善新的教學(xué)方式，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性。[2]

2.高中英語教師個人因素。首先高中英語教師的自身專業(yè)水平是高中英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵。……