歷史知識如何輔助《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學

伍麗儀

摘 要：歷史知識能提升《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學的實效，但不能將“毛中特”課上成歷史課。本文就從歷史課對“毛中特”課的幫助，以及二者的區別著筆，談談歷史資料應該如何輔助“毛中特”課堂教學。

關鍵詞：歷史知識 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 幫助 區別

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是我國高校大學生必修的思想政治理論課程，它是為了幫助學生系統掌握中國化馬克思主義的形成和發展及其內容和精神實質而開設的。因為本課程所提出的馬克思主義中國化的兩大理論成果是在中國近現代史的歷史背景下發展起來的，很多教師在講授本課程的時候會一不小心就講成歷史課。實質上，兩課程之間有交叉也有區別。“毛中特”理論性強，除了需要運用馬克思主義的觀點、立場來理解馬克思主義中國化的理論成果以外，還需要有深厚的歷史知識背景幫助教師教學和學生學習。正確適當地運用歷史知識，有助于我們講好“毛中特”課程。

一、歷史資料輔助“毛中特”課程教學的意義

1.歷史知識能提升對科學理論的理解

兩大理論成果的形成和發展不是偶然，它們是歷史的選擇和結果，只有把中國共產黨九十多年的發展進程弄清楚了，我們的學生才能將現實和歷史結合起來，才能掌握兩大理論成果的歷史選擇的必然性及其內涵精髓。歷史知識使政治理論通俗易懂，多學科融合使理論更有吸引力和說服力。……