試論高中英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)

李建春

摘 要：在社會競爭日益激烈的今天，人們逐漸認(rèn)識到人才的重要性，也越來越重視教育。就高中英語教學(xué)而言，以往人們過于重視考試成績，忽略了英語音準(zhǔn)、實(shí)踐運(yùn)用、思維培養(yǎng)等，而從目前情況看，在新課改的指揮下，教師不僅要做知識的傳播者，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，還要做學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。

關(guān)鍵詞：高中 英語教學(xué) 學(xué)生語感 培養(yǎng)

語感是在對語言的正確認(rèn)知和準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)上，形成的主觀感覺，而英語語感不僅表現(xiàn)為英語內(nèi)在感悟能力，還表現(xiàn)在思維、表達(dá)等方面。新課改指出高中英語教學(xué)的目的應(yīng)具體落實(shí)到聽、說、讀、寫、運(yùn)用思維等方面，而這就要求教師培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的語感。[1]

一、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

閱讀訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要途徑，在高中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。然而，在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)模式一般都為照本宣科，并沒有展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也沒有充分鍛煉學(xué)生的閱讀能力，平時也不太重視課外閱讀，所以學(xué)生的信息收集處理能力，文章的整體把握能力等得不到提升，而這在極大程度上阻礙著英語語感的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)先增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，在鼓勵學(xué)生拓寬閱讀面，積極進(jìn)行課外閱讀。具體來說，教師應(yīng)先結(jié)合課文在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的速讀、精讀能力。然后根據(jù)文章合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探究課文內(nèi)涵，以此提高學(xué)生的理解、評價、綜合運(yùn)用等能力。……