煉就學(xué)生一雙慧眼
——淺談作文教學(xué)中題材的選用

江蘇省海門市能仁中學(xué) 王凱艷

作文不僅僅是用字詞來描述自己的感情、思想、生活情境等，更是能夠讓學(xué)生真實的表達出自己的觀點。但是由于作文所占的分值較大，教師在教學(xué)時方法不恰當(dāng)并且給學(xué)生很多的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在進行作文寫作的過程中很難寫出好文章。面對這種情況，教師究竟應(yīng)該如何創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生愛上寫作，在面對作文題目時，能夠立即搜索腦海中的“素材庫”，找到合適的寫作素材。筆者認為，教師必須從學(xué)生在寫作選材出現(xiàn)的問題入手，從而針對性的研究對策，才能夠幫助學(xué)生練就一雙慧眼，讓學(xué)生不再害怕寫作，從而提高寫作能力。

一、學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的選材問題

在進行作文教學(xué)的過程中，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該課程不感興趣，究其原因是寫作文對學(xué)生來說比較困難，學(xué)生無法看到題目就能夠立即想出有關(guān)的素材。這樣學(xué)生在落筆過程中經(jīng)查那個絞盡腦汁，耗費時間不說，寫出來的文章質(zhì)量也差。即使在審題過后學(xué)生確定了一個題材，但是學(xué)生也沒有很清晰的素材能夠與題目契合，只能依靠東拼西湊來將零碎的素材堆砌到一起，這樣不僅讓作文枯燥無味，而且也拿不到好的作文分數(shù)。尤其是大部分學(xué)生在素材選擇上都缺乏創(chuàng)新，大多數(shù)都是簡單的生活中的事例。這樣的文章拿出來不僅讓教師觀者無感，而且也達不到提高學(xué)生寫作能力、語文水平的目的。比如說在進行《父愛》這種文章書寫時，每一個學(xué)生都能夠感受到父母對自己的愛，但卻不能另辟蹊徑談一談。而是都選擇父親雖然很嚴厲，但是卻對我很關(guān)心；父親為了我辛勤工作；父親照顧生病的我等。這些素材十分常見，雖然能夠體現(xiàn)出文章主旨，但文章卻十分無趣，不能達到實際效果。

二、如何幫助學(xué)生練就一雙慧眼——正確選擇作文素材

合適的選材可以說是寫作的一大工具，能夠?qū)W(xué)生的作文潤色，讓作文具有真情實感，讓觀看者感同身受，讓寫作者走進文章的世界。正是由于目前學(xué)生在寫作中出現(xiàn)了很多問題，所以教師必須針對學(xué)生選材過程中出現(xiàn)的問題進行針對性解決，才能夠幫助學(xué)生提高作文能力。筆者也將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，為此提出一些可實施性建議。

1.選題要真實、典型

一篇作文是否好，取決于觀看者是否能夠感受到寫作者的真心，是否能夠為寫作者的思路所喝彩。所以學(xué)生在進行寫作過程中的選題一定要真實、典型、有新意。學(xué)生除了將自己生活中的事件當(dāng)做素材，還可以將一些報道、新聞當(dāng)做素材。因為新聞報道具有真實性、科學(xué)性，能夠反映社會現(xiàn)實。如果學(xué)生能夠恰到好處地運用，就可以讓學(xué)生的作文看起來十分真實。

2.題材選用要有深度

寫作最怕的就是浮于表面，文章不僅缺乏創(chuàng)新而且十分淺顯。比如說寫《我的母親》時，作者選用素材“媽媽在下雨天給我送傘”，這不僅僅缺乏談?wù)擖c而且十分淺顯。所以學(xué)生在寫作過程中選取材料必須選擇能夠挖掘出深層含義的材料，寫出來有的可說、有的可寫才會讓文章豐富。比如說寫《門》的話題作文時，可以寫學(xué)校開啟了一扇門、父母的教誨為我開啟了一扇門等。學(xué)生通過一件簡單的事能夠表達出自己心靈上的感受，再通過感受的抒發(fā)，強調(diào)了學(xué)校的教育、父母的教誨的重要性，從而使文章既有深度，又十分貼近生活。

3.大題小“作”，作文有中心、有思想

有很多作文的題目設(shè)置，十分廣泛、抽象。就比如說“真誠”“和諧是什么”等。面對這種作文題目，學(xué)生如果寫的太大，就不好掌控。因為真誠代表很多、和諧也代表很多，學(xué)生要想都去寫，那么每一個點只能一帶而過，文章就變得空洞、缺乏中心。所以學(xué)生在寫作時，要注意選取一個認為與題目契合素材，著重去描寫，從具體的人、事入手，再抒發(fā)到感、情，這樣的文章不僅不會泛泛而談、切口太大，還會讓文章重點突出，中心思想突出，能夠更好地表達學(xué)生的思想。

4.從新意入手，文章新且不俗

學(xué)生要想寫出有看點的文章，就必須避免素材一樣的尷尬現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生要避免選材的大眾化和普遍化，另辟蹊徑，尋找新意的素材。教師要想鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要避免學(xué)生去模仿寫作。雖然俗話說寫作“天下文章一大抄”，但是學(xué)生在過度抄襲和模仿下，只會讓自己的靈感退卻，讓自己的的寫作變得沒有創(chuàng)意。比如說教師要想讓學(xué)生的思維擴散，可以讓學(xué)生寫一些補充性的題目。比如說“______ 結(jié)束了”，學(xué)生會有無盡的想法，因為誰也不知道誰會寫出什么樣的結(jié)束。這樣學(xué)生就能夠開拓自己的思維，自己的選材也就成為了獨特的選材。

綜上所述，作文中題材的選用能夠更好的將作文豐富、將學(xué)生的觀點表達清楚。所以教師在進行作文教學(xué)時一定要要求學(xué)生去尋找真實、新穎、有深度的素材卻描寫，這樣的作文才個性鮮明，才會有價值。教師必須從作文的題材選擇入手對學(xué)生進行作文教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生提高寫作水平，寫出好文章。

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