提升遠程教育質(zhì)量 滿足老年教育需求

周廣猛

摘?要：目前，我國已經(jīng)進入了老齡化社會，成為世界上老齡人口最多的國家之一，那么應該如何應對人口老齡化帶來的一系列問題呢？在面對日益加劇的老齡化問題時，國家和政府應該重視老年人精神生活的提升，多渠道開展老年教育活動，尤其是遠程教育，以滿足老年人多樣化的教育需求，更好地促進學習型社會的全面發(fā)展。本文從遠程教育課程的設(shè)計、老年人遠程教育平臺的建設(shè)和在線學習、評價方式的創(chuàng)新等三個方面入手，就提升老年人的學習水平和能力提出了自身淺薄的看法，以期為老年人的多樣化發(fā)展貢獻自身的一分力量。

關(guān)鍵詞：遠程教育;老年教育;教學對策

現(xiàn)階段很多老年人都不愿意參加繼續(xù)學習活動，尤其是對于一些文化程度較低的老年人來說，他們意識不到學習的重要性，再加上記憶力減退，操作計算機的技能有限，閱讀理解水平不高等，這都導致了他們學習的積極性偏低。而遠程教育除了可以運用PPT的形式進行外，還可以借助音頻、視頻等，教學內(nèi)容和手段更加多樣化，在調(diào)動老年人學習的積極性和主動性方面起著重要的作用。因此，在滿足老年人教育需求的過程中，應該重視遠程教育的作用，并樹立以老年人為本的教學原則，從而更好地為他們服務。

一、 根據(jù)老年人的特點，設(shè)計遠程教育課程

對于老年人來說，他們并不擅長使用手機和電腦，再加上老花眼、耳聾等身體障礙，使得他們學習的能力明顯不足。這樣在設(shè)計遠程教育課程時，教育工作者就應該考慮到老年人的身體情況和學習特點，從而盡可能地幫助他們掌握知識。

首先，在設(shè)計遠程教育課程時，應該把字體調(diào)大，避免使用黃色、藍色或者綠色等，若是PPT中有圖形，還應該在旁邊做好備注。畢竟老年人接受新鮮事物的能力有限，年輕人中廣泛傳播的圖片和流行語，他們要接受的話，需要一定的時間。當然學習網(wǎng)站的整體布局要有美感，要能吸引老年人的注意力，避免他們注意力不集中，甚至產(chǎn)生厭學等心理。

此外，教育工作者還應該分層設(shè)計遠程教育課程，即根據(jù)老年人的年齡、身體狀況和學習水平等，安排不同的學習課程。例如，有的老年人年紀較大，在觀看視頻或者音頻時，會因為語速太快而聽不清，此時教育工作者就應該提供語速較慢的學習素材，以留給老人足夠的思考時間。

總之，只有適合老年人自身發(fā)展需求的課程，才是他們所需要的。這樣教育工作者在設(shè)計遠程教育課程時，就應該注重因材施教，鼓勵老年人以積極樂觀的心態(tài)去學習知識，從而使他們的生活更加豐富多彩，人生更有意義。

二、 建立適合老年人學習的遠程教育平臺

首先，可以借助微信輔助老年人進行遠程教育學習。目前我國使用微信的網(wǎng)民越來越多，有些老年人也能借助微信與自己的兒女、同伴等進行聊天。這樣在學習的過程中，教育工作者就可將學習內(nèi)容發(fā)到以老年人為主的群里面，并建立專門的微信公眾號，經(jīng)常在公眾號上發(fā)表短篇文章，或者搞笑短視頻等，以豐富老年人的學習形式。其次，開通專門的老年教育網(wǎng)絡(luò)，老年人的日常學習和成績等都可以直接由網(wǎng)絡(luò)管理。他們可以先在網(wǎng)上報名注冊，然后登錄專門的學習系統(tǒng)，并根據(jù)自己的興趣愛好選擇所要學習的課程。最后，可以開通線下和線上相結(jié)合的學習平臺，走遠程教育與社區(qū)教育相結(jié)合的路線。現(xiàn)階段，很多老年人會利用自己的業(yè)余時間，參加社區(qū)組織的健身活動和各項書法活動等，老年人聚在一起的時候，也會交流自身的學習經(jīng)驗和體會。這樣教育工作者在設(shè)計遠程教育課程時，就可考慮到社區(qū)的因素，鼓勵同社區(qū)的老年人選擇同一課程，一是方便他們課下交流和學習，二是激發(fā)他們潛意識里爭強好勝的心理，從而大大提高學習效率。

總之，遠程教育平臺的構(gòu)建要考慮到老年人的自我管理和自我服務意識，要加強他們彼此之間的監(jiān)督，這樣才能促使他們把更多的精力投入到學習中，才能使他們在最短的時間內(nèi)，獲取更多的知識。

三、 創(chuàng)新在線教學方法和評價方式

對于老年人來說，并沒有固定的教學方法，畢竟只有適合他們的，才是最好的。這樣教育工作者在遠程教育的過程中，就可根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，從而使老年人更加積極主動地參與到學習中。例如，在學習一些人文類或者基本技能類的課程時，就可以慕課的方式開展，并根據(jù)學習需要隨時建立QQ群或微信群;而在學習實踐類的課程時，老年人都比較喜歡跳廣場舞，這樣就可以采取O2O的學習模式，平時在網(wǎng)上學習基礎(chǔ)知識，在線下老年人之間相互約定時間和地點，聚在一起進行實踐練習，這往往能提高學習效率，達到事半功倍的效果。

評價方式的創(chuàng)新是指除了以考試來評價老年人的學習情況之外，還可以借助外出旅行游記、廣場舞大賽、烹飪料理比拼等多樣化的形式對老年人進行評價，并根據(jù)評價的結(jié)果給他們頒發(fā)證書，使老年人體會到學習的充實感和成就感，使他們對生活有更多更深刻的認識。總之，評價的最終目的是使老年人獲取自我實現(xiàn)和自我滿足，以收獲更多的人生感悟。

四、 結(jié)語

綜上所述，中華民族一直以來都非常重視教育活動，“活到老，學到老”的教育理念已經(jīng)深入人心。而學習型社會的構(gòu)建尤其需要老年人從自身出發(fā)，去學習和接觸新鮮事物。雖說目前很多老年人認為自己年齡大了，再學習新知識的用處并不大，但是只有學習，才能參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項事務中來，才能不辜負時間，才有希望實現(xiàn)自己的夢想。因此，我們應該高度重視老年人的教育工作，革新他們的思想意識，使他們意識到多學習人生才更有意義和價值，同時還應該創(chuàng)新遠程教育的內(nèi)容和教學手段，從而吸引老年人的注意力，大大提升他們的學習效率，以幫助他們掌握更多的知識。

參考文獻：

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