小學體育課程的游戲教學方法

耿美麗

摘?要：教師在小學體育教學的過程中，可以適當采用游戲的方法來進行教學，因為學生本身年齡所具有的愛玩鬧、好活動的性格特點，所以這就需要教師增加體育教學的課堂趣味性。與此同時，這樣的教學方法會使小學生學習體育的積極性得到顯著的提高。基于小學生的體育學習目標，需要教師能夠根據(jù)學生實際情況來確定相應的教學方法，也正是因為此類情況，本文對小學體育的游戲教學法進行深入的探究。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;教學方法

小學體育教學的過程中，游戲教學是一個被普遍采用的教學方法，小學生在體育游戲的過程中獲取體育知識。通過各種規(guī)則的體育游戲活動，小學生能夠減輕文化課程帶來的壓力，在壓力得以排解的同時，學生們也能夠樹立自信心，培養(yǎng)學生團結友愛、自立自強的意識。團體活動會使學生增強自己的團結意識和榮譽歸屬感，可以更加積極主動地投身到體育教學的活動中來。

一、 體育游戲的講解站位要求

教師在為學生進行講解的時候，要和學生們保持一定的距離，學生不會給教師產(chǎn)生一種簇擁在一起的感覺。教師站立的位置要確保每一名學生都可以看見，每一名學生都能夠聽清教師的要求，如果隊伍過于分散，就會造成部分學生聽不清，需要教師把隊伍調成環(huán)形，并且教師在講解的過程中做到不時地進行轉向，以確保每一名學生都可以聽得到教師的講解。并且教師的位置不能離學生太遠，不然一方面會影響學生的聽課效果，另外一個方面會給學生一種疏離感。把握好恰當?shù)木嚯x，這是體育教學過程中的一個重要的方面，值得教師在實際教學的過程中不斷探索和揣摩。

在遇到大風天氣時教師應當選擇室內的體育游戲來進行授課，如果因故不能在室內進行體育課，要本著愛護學生的原則，使學生背對風向，教師面朝風向，向學生進行相關事宜的講述。在講解的過程中要保證聲音的洪亮，學生都可以很清楚地理解教師的相應要求，例如，進行對抗性的游戲時，就需要學生們能夠注意安全，身體接觸的過程中要下意識收住力氣。在教師的講解下，學生能夠安全開心地玩好游戲，強身健體。所以，體育課的第一原則是保證學生的安全，不做特別危險的動作，盡量規(guī)避學生因為教師強調不充分而受傷的事件發(fā)生。

二、 體育游戲的示范要求

體育游戲示范的要素中有一項很重要的模仿要素。教師要為學生做好相應的動作示范，因為學生們初次接觸這樣的游戲，需要先觀察教師的動作，而后才能逐漸形成自己的印象和理解。在動作示范教學的過程中，要提醒學生注意觀察教師的動作細節(jié)，將可能出現(xiàn)的一些動作偏差展示給學生，使學生能夠盡量規(guī)避這樣的錯誤。教師在教學的過程中要能夠調動起學生的競爭意識，在學生之間能夠激起你追我趕的競爭和比較，這樣的氣氛下學生更能夠體會到體育游戲的魅力所在。例如，學生在教師教授足球的傳球技巧時，需要盡快摸清傳球的思路和相應的帶球方式，力求最大程度節(jié)省時間，為自己的小隊獲得用時最短的結果，這也是因為學生在教師演示的過程中不斷地模仿教師的詳細示范過程，進而獲得長足的進步。

教師的示范教學要能夠貼合實際，幫助學生去享受體育游戲的過程。在進行游戲的示范過程中，要有意識地去同學生展開相應的交流和溝通，要能夠傾聽學生的真實看法，積極調動學生的學習熱情。示范的時候教師可以適時加入一些幽默的元素，例如一些俏皮話或者夸張的表情，都可以起到相同的作用。

三、 帶領學生實踐體育游戲

教師需要根據(jù)學生的游戲掌握情況來帶領他們進行適當?shù)木毩暎驗閷W習游戲就是為了能夠為學生服務，使學生能更加快樂地和小伙伴們一起玩耍。在學生的游戲練習結束后，對學生的具體情況、存在問題進行評價性講解和示范。請學生進行示范，給學生展示的機會，樹立榜樣作用，激發(fā)學生的學習熱情。對于練習過程中的講解示范時機，要根據(jù)學生的學習情況而定。例如，在為學生講解籃球的拍球和傳球。就要學生們全部站出來，一個一個去完成相應的技術動作，為學生進行更加細致的講解和動作的糾正。

學生在實際的練習過程中，會遇到各種各樣的問題，體現(xiàn)在每個人身上各有不同。如果教師一個一個的去跟進和指正，肯定會浪費很多的時間，肯定不能達到良好的教學效果。這就需要教師可以先選出幾個做得很好的學生，由他們代替教師對學生進行分組和指導，這樣就可以使問題迎刃而解。從整體上講，教師對講解示范次數(shù)的控制需要做到科學合理，既可以滿足教學指導的需要，又能夠保證了學生用絕大多數(shù)的時間進行練習，提升自己的實際體育水平。

運用體育游戲教學的方法進行小學的體育課教學，能夠很大程度上提高教師的教學效率。同時，這樣的教學方法也更能被學生們所接受，也更加貼合學生的年齡特點，學生會因為對體育游戲的喜愛，進而獲得一個愉悅的心情。所以，小學的體育游戲教學能夠為學生的體育學習構建一個良好的平臺。

參考文獻：

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