如何利用信息技術(shù)優(yōu)化民族地區(qū)物理課堂教學(xué)效果

岳玉國

摘 要?信息技術(shù)與課程整合，是高效實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)課堂效果的有效手段，它有利于拓寬信息渠道，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，有效提高學(xué)生自主探究性能力。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù);物理課堂教學(xué);教學(xué)效果

中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0009-02

長期以來，在甘肅的甘南、臨夏等少數(shù)民族地區(qū)，初中學(xué)校大都在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間往往相距幾十公里甚至幾百公里。各學(xué)校物理教師間的聯(lián)系非常少，同在一個(gè)系統(tǒng)工作，很多老師都是只聞其名，不知其人。由于自然條件、生活和學(xué)習(xí)條件的限制，物理課堂教學(xué)，課堂上使用PPT是公開課的標(biāo)配，平常基本上仍是以老師講授未能主，主要表現(xiàn)為老師講授知識，一塊黑板、一支粉筆一本書，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)模式僵化、生硬，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程中學(xué)生仍處于被動(dòng)地位，教師苦于教學(xué)難點(diǎn)不能有效地突破、教學(xué)重點(diǎn)難以突出。學(xué)生對知識一知半解，更談不上學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一直處于偏低水平。突出表現(xiàn)為“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得差，教學(xué)成效低”。如何有效結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，使物理教學(xué)從單一的理論教學(xué)中走出來，應(yīng)用大量的實(shí)例，理論聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣更濃厚，探索符合民族地區(qū)特點(diǎn)的初中物理課堂新模式、新方法，已成為廣大名族地區(qū)初中物理教育工作者面臨的重要課題。……