基于問題化學習的深度學習策略研究

王滌非 李春梅 張華 孫景峰 董海 趙文生

摘 要?問題化學習是“通過系列的問題來引發持續性學習行為的活動，它要求學習活動以學習者對問題的自主發現與提出為開端，用有層次、結構化、可擴展、可持續的問題系統貫穿學習過程和整合各種知識，通過系列問題的解決，達到學習的有效遷移，實現知識的連續建構，即學生問題的提出與呈現，篩選與判斷，合作與解決。

關鍵詞?問題化學;學習;研究

中圖分類號：A，A8，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0157-01

基于問題化學習的深度學習就是一種在在問題情境中，通過質疑探究提高學生知識能力、發展批判性等高階思維的一種教學方式。

一、基于問題化學習的深度學習的特征

第一，基于問題化學習的深度學習是一種問題情境中的學習。學生課前提出問題，并自行構建問題系統，課堂是以學生的問題為起點，學科問題為主體，教師的問題為引導，在合作探究解決問題的情境中實現學習目標。由于學生主動提出問題，更能激發學生的學習興趣，教師的問題引導學生對問題的探究轉換為自己的深入研究。這種問題情境中的學習可以激活以前的知識，并對所獲得的新知識進行有效的深度加工。這種復雜的信息整合和加工的過程中，學生記憶中原來孤立、碎片、分散的知識，遇到新問題時，才會在新舊知識之間建立聯接，新知識就會進入學生的的認知結構中，這種基于問題情境的深度學習實現了多維知識整合，提高了學習的效率。……