王滌非 李春梅 張華 孫景峰 董海 趙文生
摘 要?問題化學習是“通過系列的問題來引發持續性學習行為的活動,它要求學習活動以學習者對問題的自主發現與提出為開端,用有層次、結構化、可擴展、可持續的問題系統貫穿學習過程和整合各種知識,通過系列問題的解決,達到學習的有效遷移,實現知識的連續建構,即學生問題的提出與呈現,篩選與判斷,合作與解決。
關鍵詞?問題化學;學習;研究
中圖分類號:A,A8,A715 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)15-0157-01
基于問題化學習的深度學習就是一種在在問題情境中,通過質疑探究提高學生知識能力、發展批判性等高階思維的一種教學方式。
一、基于問題化學習的深度學習的特征
第一,基于問題化學習的深度學習是一種問題情境中的學習。學生課前提出問題,并自行構建問題系統,課堂是以學生的問題為起點,學科問題為主體,教師的問題為引導,在合作探究解決問題的情境中實現學習目標。由于學生主動提出問題,更能激發學生的學習興趣,教師的問題引導學生對問題的探究轉換為自己的深入研究。這種問題情境中的學習可以激活以前的知識,并對所獲得的新知識進行有效的深度加工。這種復雜的信息整合和加工的過程中,學生記憶中原來孤立、碎片、分散的知識,遇到新問題時,才會在新舊知識之間建立聯接,新知識就會進入學生的的認知結構中,這種基于問題情境的深度學習實現了多維知識整合,提高了學習的效率。……