淺談英語歌曲在小學英語教學中的應用策略

王彥琳

摘 要?在小學英語教學中應充分考慮小學生愛唱、愛跳、善于模仿、敢于開口、注意力不易長時間集中等特征，而節(jié)奏明快，朗朗上口的英語歌曲符合小學生年齡特征，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。本文從英語歌曲的優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合實際的教學工作，探討小學英語教師在選用歌曲時應遵循一定的原則及具體的應用策略。

關(guān)鍵詞?英語歌曲;小學英語教學;應用

中圖分類號：A，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0160-01

隨著國家國際化程度的加深，《義務教育英語課程標準》（2011版）明確提出了小學英語教學階段中歌曲歌謠的目標和要求：學生的英語學習需要以興趣為指導，充分調(diào)動學生的學習熱情，全面提高學生英語聽說讀寫的能力。英語歌曲教學不僅符合素質(zhì)教育要求更契合小學英語教學特點，在小學英語教學中，立足學生興趣，選擇和實際生活緊密相關(guān)、發(fā)音標準難度適當?shù)母枨瑯?gòu)建趣味、高效英語課堂，提高教學質(zhì)量。

一、英語歌曲在教學中不可或缺

法國教育家盧梭在《論語言的起源》中指出：語言和音樂都是情感震蕩的產(chǎn)物，都源于人類情感表達的需要，兩者同源而生。英語教學是語言教學，而音樂在語言教學中扮演者不可替代的角色。

（一）歌曲教學符合新課程改革理念。新課改下的素質(zhì)教育要求學生主動融入課堂學習并在德智體美勞等方面實現(xiàn)全面發(fā)展，將英語音樂恰當引入用于教學課堂，不僅可以提高學生學習主動性、促進教師和學生互動能力的提升，使呆板乏味的學習內(nèi)容變成有活力的律動;還可以提高學生對音樂藝術(shù)的欣賞水平，進而培養(yǎng)學生較高的情商和審美情趣，樹立健全的人格。……