靜待花開(kāi)

甘海萍

摘 要?印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！彼徽Z(yǔ)道出了教育的核心所在。作為班主任，一定要真摯地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，尤其是在遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我們更應(yīng)該用加倍的愛(ài)心、耐心、寬容心去溫暖他們使他們重塑自信，重綻笑顏。

關(guān)鍵詞?班級(jí)管理;班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0214-01

記得接手新班級(jí)的第一天，我還不認(rèn)得孩子們的名字。下課的時(shí)候，我就在班上處理一些事務(wù)，而孩子們就在玩。有的大聲談笑，有的做起小游戲來(lái)……巧合的是，當(dāng)小毅同學(xué)經(jīng)過(guò)他們其間時(shí)，他們總會(huì)立即停止，一雙雙厭惡的眼神掃視而過(guò)，不停地做著手勢(shì)，好叫他快點(diǎn)離開(kāi)。我納悶著：基本上所有的孩子都是一塊兒玩樂(lè)，為什么唯獨(dú)對(duì)小毅同學(xué)排擠呢？

接下來(lái)的幾周，我特別關(guān)注小毅，發(fā)現(xiàn)他身上確實(shí)還存在著許多有待糾正的缺點(diǎn)：經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)，空洞的眼神，游離的思緒，讓人捉摸不透。課堂筆記完全空白，其他孩子在認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，他卻全程緊閉嘴巴。與同學(xué)相處，常有矛盾發(fā)生，成天郁郁寡歡。相信孩子的行為出現(xiàn)偏差，也是有其根本原因的，我必須了解清楚，究竟是什么因素，導(dǎo)致小毅的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，這么不理想。于是，在課堂上，我向全班同學(xué)宣布：“接下來(lái)的時(shí)間里，老師將進(jìn)行家訪——”話還未說(shuō)完，孩子們已歡呼雀躍起來(lái)：“老師老師！