芻議小學語文作文教學方法的創新

宋愛君

【摘 要】新課改正在穩步推進，我們的教育要求和教育目標也在不斷的提升。小學語文教學中重要的一部分就是小學的作文教學，小學生是否熟練掌握了語文學科的知識點以及能否熟練運用語文語言的直接體驗就是學生的作文水平高地。這就要求，我們教師要在教學的過程中要有針對性的提出有效的措施來幫助學生提高作文水平，目前我國的語文教學尤其是作文教學還存在這一定的局限性，缺乏創造性和多元性，學生的作文也不具特色，所以，我們教育工作者要不斷調整教學方式，針對學生存在的具體問題創新性的提出方法，切實幫助學生提高學習效率和作文水平。

【關鍵詞】創新；作文教學；措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0219-01

一、現階段小學作文教學存在的問題

1.寫作缺乏真情實感。

小學生無論是生理上還是思想上的發展都還不成熟，但是，小學生的情感里卻包含著更多的童真歡樂。這種童真快樂就是學生的真實情感，學生在寫作時往往會忽略這種情感，我們在幫助學生提高作文水平的時候，要首先幫助學生學會抒發自己的真情實感，這也是我們教師在教學實踐中容易忽視的，我們往往更多的關注點放在了文字的表達上，缺乏對學生情感的輔導。這也就導致了學生的作文寫作形式比較單一，內容沒有趣味性。只有包含真實情感的作文才是真正的作文，學生才能寫出優美、有靈魂的句子，如若放棄真實情感的表達，這樣的作文只是看上去“像”作文，卻不是一篇真正有意義的作文。

2.寫作過程形式感太重。

我們在進行小學語文的作文教學時，采取的辦法往往就是讓學生大量的閱讀名著和優秀文章等，讓學生去模仿寫作，最后才能過渡成自己獨自完成寫作，這種方式可以采納，但是在教學的過程中要注重采取科學客觀的方式引導學生寫作，避免學生形成模式化的寫作模式。隨著信息技術的不斷發展，學生在網絡上也閱讀到了更多的作文，雖然可以在一定程度上幫助學生積累詞匯和知識點，但是這個過程很容易導致學生形成抄襲的習慣，不動腦寫作文，過分依賴和模仿網絡的文章，這種盲目的抄襲行為，不去用心體會網絡作文的精華的思維方式，對學生寫作創新意識的培養起到了嚴重的消極作用。

3.寫作素材脫離生活實際。

學生寫作的目的就是讓學生發現生活的美好之處，再用文字的形式表達出來，如果作文所選素材與實際生活相差甚遠的話，會導致學生寫出的作文缺少生命力。生活中有著多種多樣的事物值得我們觀察和收集，學生在收集素材的過程中還有充分發揮自己的想象力，將單一的素材想象成更有深度更有內涵的作文內容。同時，學生應到走出教室尋找作文素材，不應當只把思維困在課堂上。

4.教師缺乏示范性教學。

因為小學生的心理、生理都發展很不成熟，教師在教學過程中應當給予正確的示范，幫助學生掌握正確的寫作方法。教師在實際的教學工作中，將大部分的時間都用在了備課和批改作業上，在輔導學生作文上的時間是很有限的，無法給予學生更多的優秀示范，這就導致了學生在寫作文時內心沒有正確的參照物和目標，會顯得無從下手，作文水平自然停滯不前。如果只是一味地苛責學生，批評學生，而不是幫助學生分析自己的不足，這樣不僅起不到提高學生作文水平的效果，甚至還會降低學生對寫作的積極性和興趣，學生一旦失去了對學習的興趣，那么我們的教學目標將無從實現。

二、如何進行作文的創新性教學

1.幫助學生從生活中尋找素材。

教師要教會學生正確的方法來觀察生活，不斷從實際生活中尋找素材，只有這樣作文才更有活力和生機，學生在作文中才能更好的抒發自己的情感。學生從現實生活中更容易找到自己熟悉的美好的時事物，幫助自己寫出更好的作文。教師還可以組織一些活動，比如小小主持人等，幫助學生更為全面的提高溝通能力和表達能力，在實踐中幫助學生形成自己的寫作特點和寫作思路，從而提高學生各方面的能力。

2.創新性的進行作文選題工作。

作文的選題工作一定要具有創新性，一定要避免采用命題作文形式，這種形式太容易限制學生的想象力，培養學生自擬題目的創新意識。教師要對學生進行正確的引導，幫助學生理清思路，開拓思維，讓學生可以創造出更為有深意有意義的作文題目。

3.利用多媒體教學提高學生的寫作興趣。

我們都知道“興趣是最好的老師”。小學語文教師要利用多媒體技術將一些有意義的圖片音頻等展示給學生，讓學生充分發揮想象力，在培養學生發散性思維能力的基礎上，激發學生的寫作積極性。同時可以要求學生對多媒體課件進行總結，將自己的直觀感受融入到作文中去，提高寫作的生動性。多媒體教學模式還可以活躍課堂氛圍，改變學習方式。教師還可以鼓勵學生能利用課余時間閱讀一些優秀的書籍，在拓寬學生知識面的同時更多的積累作文素材，全面有效的提高學生的寫作能力。

總結

在實際的教學工作中，教師要不斷的提高創新意識，結合學生的實際情況，更為科學有效地提高學生的寫作能力，為學生的寫作提供足夠的想象空間，在寫作中不斷培養學生的發散性思維，幫助學生創新的完成自己的作文。教師還要摒棄以往讓學生死記硬背作文的教學理念，引導學生在課堂上提出更多的新鮮觀點，更為專注的進行作文寫作，提高創新意識。幫助學生觀察生活，記錄生活，不斷從生活中尋找素材，積累素材，將自己的真實感情融入到作文中去，幫助學生寫作出更為優秀、優美有活力的作文。