地方院?；瘜W專業英語課程調查及教學方法探討

陳錦楊+吳燕

【摘要】文章以問卷調查的形式對化學專業英語課程的教與學進行了調查，分析了地方院校目前在化學專業英語課程教學中存在的主要問題，并結合課程教學經驗，提出了一些具有針對性的解決方案，希望對化學專業英語課程的學習以及教學工作提供一定的幫助。

【關鍵詞】化學專業英語課程；主要問題；教學方法

一、引言

隨著國際化進程的加快，英語已經成為全世界的共同語言。為了促進學科的交流與發展，全國高?；径奸_設了相應的專業英語課程。化學專業英語課程是我國高等院校化學類專業學生必須學習的一門課程，該課程通常在大學英語及部分課程完成后開設。該課程的開設有助于學生將英語學習和專業知識的學習有機結合起來。通過化學專業英語課程的學習，既可以進一步鞏固化學專業知識，又可以提高專業英語的聽、說、讀、寫能力，為學生日后參加工作或繼續深造打下一定的基礎。

二、化學專業英語課程調查分析

化學專業英語課程主要學習化學相關的基本專業詞匯，熟悉科技文英語的表達方式，掌握專業英語的相關翻譯技巧，流利閱讀并撰寫簡單的專業英語文摘。目前國內高校對化學專業英語課程的重視程度不夠，主要體現在課時相對較少，教學投入力度不夠以及學生重視程度不夠等。尤其是部分地方院校，化學專業英語課程的教學沒有取得預期的效果。因此，如何提高化學專業學生專業英語能力水平顯得尤為重要。為了進一步探討地方院校在化學專業英語課程教學方面存在的主要問題，并提出相應的解決方法，本文以長江師范學院15級化學專業學生（共78人）作為調查對象，通過對學生英語基礎、學習興趣、課程設計以及教學方法等方面進行問卷調查，重點分析目前化學專業英語課程教學中存在的主要問題。本問卷調查采取不記名形式，共發放學生調查問卷78份，實際收回問卷78份。通過對調查問卷所設計的問題進行統計和分析，現將統計結果歸納如下。

根據學校培養計劃要求，通過本課程的學習，學生要掌握科技論文的閱讀方法并具備撰寫畢業論文英文摘要的能力。而調查發現，大部分學生對于化學專業英語課程的學習僅僅為課堂學習，不具備獨立查閱和閱讀英文文獻的能力。在畢業論文英文摘要的寫作中，錯誤太多，幾乎找不到一句完全正確的句子。大部分學生沒有掌握專業英語論文的語言特點，全篇的表達方式不符合科技英語要求。如科技論文要求使用第三人稱被動語態來表述，以突出科技論文的客觀性，而在學生的畢業論文英語摘要中所體現出來的英語表達方式仍然停留在中學階段簡單的日常英語的表達形式。由此看來，大部分學生對化學專業英語課程的學習沒有取得應有的成效。

學生的英語基礎對化學專業英語課程的學習起著重要的作用。本問卷首先調查了本班學生的英語基礎情況。調查結果顯示，60%的學生具備英語四級的能力，37%的學生沒有通過國家CET-4考試，全班只有2人通過了國家CET-6考試。由此可知，學生的英語基礎普遍不是很好，盡管有60%的學生通過了CET-4考試，但由于化學專業英語與通用英語具有很大的差別，具備CET-4英語基礎的學生在化學專業英語的學習中仍具有一定的難度。

其次，對學校和學生關于化學專業英語課程的重視程度進行調查。教師在“緒論”的講解中，重點向學生強調了化學專業英語在日后工作和繼續深造中的重要性，在一定程度上提高了學生對該課程的學習興趣。其中83%的學生認為高校有必要開設化學專業英語課程，并且有65%的學生認為有必要將該課程由選修課改為必修課。由此可見，導課對提高學生學習興趣具有重要的作用。在課程設置方面，根據培養計劃要求，該課程設置的課時為32課時，分為16周進行，平均每周2個課時。在對學生關于課時設置是否合理的調查中發現，80%的學生認為課時設置合適，只有6%的學生認為課時安排過少。然而，在對學生進行單獨訪談時發現，大部分學生反映課程進度太快。這與調查結果相矛盾，主要原因可能是學生對《課程標準》中的課程內容安排不清楚。實際上，按照《課程標準》的內容以及學時安排，難免會出現課程進度太快的問題。針對這個問題，筆者認為應該適量增加該課程的課時安排。任課教師也應該分清主次，重點講解《課程標準》安排的重要知識點，從而避免出現學生跟不上進度的問題。

在對學生學習態度的調查中，主要設計了以下問題：（1）你覺得在畢業設計中需要使用到化學專業英語這一環節嗎？（2）你覺得工作后會經常用到化學專業英語嗎？（3）你對化學專業英語課程的學習態度如何？（4）你學習化學專業英語采取什么方法？（5）你是否會對將要學習的內容做好課前預習？其中，60%的學生認為在畢業設計過程中需要使用化學專業英語這一環節，35%的學生認為在畢業設計過程中不需要使用化學專業英語。然而，在課程要求中明確規定學生畢業論文中必須使用專業英語撰寫論文摘要。由于部分學生對學校的畢業要求不夠明確，從而沒有引起應有的重視。63%的學生認為在以后的工作中不會使用化學專業英語知識，而實際上，不管是畢業后繼續進行研究生學習還是到企業工作都會經常使用到化學專業英語相關知識?？紤]到調查班級為師范專業，部分學生畢業后從事中學教學工作，可能使用化學專業英語知識的機會較少。在對學生學習方法的調查中發現，87%的學生在學習該課程時沒有明確的學習計劃，大部分學生在上課前都沒有對課程進行預習。

三、當前教學中存在的主要問題和教學方法探討

（一）學生在學習過程中遇到的主要問題及解決方法

調查發現，學生在學習過程中主要存在兩大問題：一是化學專業詞匯太多；二是專業英語論文中長難句太多，在分析句子成分方面存在很大的問題。這兩個問題是學生學習該課程過程中普遍存在的問題，主要是因為學生習慣于通用英語的學習，沒有掌握科技英語的特點以及一定的翻譯技巧，在專業詞匯記憶和長難句分析方面沒有形成系統的學習方法。因此，教師在教學過程中不僅要給學生講解生詞和專業詞匯，還應重點向學生講授專業詞匯的記憶技巧及其基本構詞規律。endprint