大學生創新創業訓練計劃項目實踐研究

梁瑞娜+崔帥+薛鵬勃??

摘 要：在如今嚴峻的就業壓力下，實施自主創業是解決大學生就業難的重要途徑，要實現自主創業，必須要培養學生的創新創業意識。本文就大學生創新創業訓練計劃的開展意義以及項目的開展實踐展開分析。

關鍵詞：大學生；創新創業訓練計劃項目；實踐

在大學教育中，不僅要注重理論知識的學習，也要鍛煉學生的實踐操作能力。大學創新創業訓練計劃是有助于鍛煉學生實踐能力的項目，是社會發展的必然要求。現階段，多數的高校已經開設了大學生創新創業訓練計劃項目，并且取得了較好的成績，它使大學生的創新能力得到顯著的提升，為成為合格的大學生打下基礎。但是大學生創新創業訓練在實施的過程中還存在著一些問題，我們要制定合適的規劃，讓其發揮更大的效力。

一、 開展大學生創新創業訓練計劃的意義

大學生創新創業訓練計劃，彌補了我國高校只重視理論教育而忽視實踐操作的不足，它將課內的理論與課外的實踐有機的結合，讓學生在實踐中鞏固理論知識，將理論付諸于實踐中，進一步提升學生的綜合素質。大學生創新創業計劃不僅可以開闊學生的視野，讓其在大學階段就有創新創業的意識，為以后走向社會打下基礎，也可以促進學生教學資源的優化，教師運用先進的教學觀念，將創新創業的觀念深入到學生的心中，為社會培養綜合性的人才。

2015年5月4日，《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》從教育改革的高度，把創新創業教育作為深化高等教育綜合改革的突破口，明確制定了高等學校創新創業教育的總體目標——到 2020 年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系。當今社會正處于高速發展時期，各類新型的科技技術日新月異，在造福人們生活的同時制造出了大量的創業機遇。創新、創業對于一個地區、一個國家、一個個體而言，已經成為其實現可持續發展的動力，創新創業教育成為培養綜合型人才的重要手段，受到國家的高度重視。

二、 大學生創新創業訓練計劃項目存在的問題

1. 缺乏專職的指導教師

教師在大學生的創新創業訓練中發揮著重要的作用，教師的專業水平將決定大學生的操作水平。但是現階段并沒有針對創新創業計劃來配備專職的指導老師，現有的教師需要負責教學任務和指導任務，教學經歷繁重，沒有充足的精力為學生的創新創業教育提供指導，不利于大學生創新創業計劃的實施。

2. 沒有建立完善的評價體系

目前，大學生創業的人數越來越多，其中有成功的，也有失敗的，我們多數是對成功的表揚，而忽視對失敗的總結。在大學生創新創業計劃中，往往是用結果判斷學生的成績，忽視學生在項目實施過程中的努力，這樣就會挫敗一些學生的積極性。

三、 開展大學生創新創業訓練計劃的措施

1. 加強對項目實施過程的管理

要實現創新創業教育與專業教育之間的融合，必須要讓學生具備扎實的專業技能與文化知識，這也是創業的前提條件，關系著畢業生日后的發展情況，也為他們的高層次學習奠定了基礎。在大學生創新創業訓練計劃實施的過程中，不僅要注重項目的結果，也要重視項目實施的過程，學生在項目中獲得了哪些經驗教訓，提升了學生的哪些能力。創新創業項目本身是有難度的，并不是所有的項目都能成功，我們也要允許失敗的發生，并且積極的找到失敗的原因，并妥善的解決問題。項目過程的管理比結果更有意思，它能讓學生獲得更大的收獲，了解理論聯系實際的意義，從而為以后走上社會打下基礎。

2. 建立多樣化的項目考評體系

完善健全的考評體系可以促進項目的順利實施，充分調動學生的積極性，讓更多的學生加入創新創業的項目中來。在項目考評體系制定的過程中，要考慮多方因素，既要保證優秀的人才能夠脫穎而出，也要注重多數學生創新創業能力的培養。項目的不同，實施的過程及獲得結果也不相同，因此高校要建立多樣化的考評體系，針對每個學生項目的實施情況給出合理的成績，這樣既能做到公平公正，讓每個學生的努力都獲得認同，也能有效地調動學生積極性，激發學生的創新意識。在項目考評的過程中，也要采用多元化的方式，不僅要有指導教師的評價，也要有學生之間的互評，從而為大學生的創新創業教育提供更優良的實施環境。

3. 加強指導教師的專業素養

指導教師的專業水平決定學生創新創業訓練項目的實施情況，提高指導教師的專業素養對于項目的實施有積極的意義。因此高校要制定相應的措施，讓指導教師能緊跟時代發展的需要，給學生提出正確的引導。首先，高校應定期組織教師外出培訓，對指導教師進行專業培訓，讓指導教師獲取最新的教育理念，輕松的開展教學活動；其次，要增加與其他高校的交流合作，讓指導教師多與其他院校的教師進行交流，共同分享成功的經驗，失敗的教訓，從而有效的促進大學生創新創業訓練計劃項目的順利開展。

四、 創業實踐

為了培養學生的創新創業能力，我校大力倡導鼓勵學生參加大學生創新創業項目。由我指導的易淘網項目也獲得學校推薦、省上立項實施。該平臺主要致力于二手物品的買賣、交換、捐獻，在2016年，成立第一個易淘網絡工作室，成立易淘網絡有限公司，并建立網站，從2017年開始，繼續推廣網站構建手機APP，通過微信營銷，提高網站的點擊率和網站的知名度，并采用了線上與線下結合的營銷方式，采取多元化的措施提升學生的參與積極性，從國家發展戰略的高度來著手，突出課程教學體系與內容的地方性、綜合性、超前性與實戰性，實現了各類理論知識與技能的交叉輻射，取得了良好的發展成果，目前平臺已經投入了運營。

五、 結語

總之，大學生創新創業訓練計劃項目的實施，對高校及大學生本身均有積極的意義，它能有效地提升大學生的專業素質，培養其創新意識，為國家培養適應社會需求的綜合型人才。

參考文獻：

[1]王珊，何增軍，劉烈.淺談如何有效指導大學生創新實驗項目[J].教育教學論壇，2013，（11）.

[2]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學生創新創業訓練計劃”的管理模式[J].現代教育技術，2012，（06）.

[3]張泰松，邵偉，郝國祥，李冬，張艷強，鄭華.大學生創新性實驗計劃項目的實踐與探索[J].藥學教育，2012，（02）.

作者簡介：

梁瑞娜 崔帥 薛鵬勃，現就職于陜西省西安市西北工業大學明德學院。endprint