小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生對(duì)于各門學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)基礎(chǔ)的階段。如果這一階段的教學(xué)過程孩子能夠很好的把握好，這對(duì)于孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中將會(huì)有很多的幫助。小學(xué)階段的體育教學(xué)過程對(duì)于小學(xué)生自身體育學(xué)習(xí)的過程有著十分重要的影響，而且對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用。作為一名小學(xué)的體育教師在教學(xué)過程中，不僅要對(duì)于孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)也要通過多種教學(xué)手段的配合使用來提高孩子對(duì)于體育方面的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；興趣；探討

一、 前言

小學(xué)的體育教學(xué)是學(xué)生了解體育項(xiàng)目和體育知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)階段。小學(xué)體育的學(xué)習(xí)過程和對(duì)孩子后期的體育學(xué)習(xí)能否產(chǎn)生興趣有著直接的影響。在體育學(xué)習(xí)的過程中相關(guān)的老師要明白，無論是哪一門學(xué)科，只有讓孩子對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣小學(xué)生才能夠?qū)⒆陨淼木ν度氲竭@門課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得教育教學(xué)成果顯著提升。所以要想讓孩子對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣就要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于體育方面的興趣。

二、 對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析

通過相關(guān)的教育工作者分析和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在小學(xué)生由于年齡較小，在情感方面相對(duì)比較細(xì)膩而且豐富，在上體育課的時(shí)候就顯得比較積極活潑，而且好動(dòng)，在上課過程中主要表現(xiàn)在注意力不集中而且還有一定程度的表演欲望，在這個(gè)年齡的孩子對(duì)于許多事情都比較容易產(chǎn)生好奇心，一切事物在孩子眼里都充滿了新鮮感，但是一旦這股新鮮勁兒過了之后，小學(xué)生就會(huì)將之前所感興趣的東西拋之腦后。所以作為一名小學(xué)的體育教師一定要利用好孩子對(duì)體育課保持好奇心，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中，老師就應(yīng)該積極的培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展相關(guān)的體育鍛煉，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中相關(guān)的體育教師一定要對(duì)于孩子培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣給予非常高的重視。從目前的狀況來看，我國(guó)的體育教育事業(yè)中仍然存在著許多問題，在體育教學(xué)的課堂上，體育老師通常情況下都會(huì)先讓小學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑幾圈，然后就解散，讓孩子們自由活動(dòng)，那么這樣的體育課在某種意義上來說就失去了本身的價(jià)值，讓體育鍛煉變得毫無意義。而且現(xiàn)在學(xué)校都重視應(yīng)試教育，甚至一些老師和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)將體育課列為不重要的科目，將語文課、數(shù)學(xué)課等科目代替體育課，這樣在一定程度上使得學(xué)生對(duì)于體育課失去了一定的興趣，由于在新課標(biāo)的大環(huán)境下相關(guān)的教育部門要求小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中要全面發(fā)展，提高自身的綜合實(shí)力，所以在體育教育過程中就顯得十分的重要。工作在一線的體育教師要盡自己最大的可能性，將孩子自身的素質(zhì)進(jìn)行全方位的提高，利用孩子在這個(gè)年齡階段具有好動(dòng)的活潑個(gè)性，再配合科學(xué)的教育方法，這樣會(huì)在很大程度上提高體育課的上課效率，同時(shí)能夠引導(dǎo)小學(xué)生在體育課上積極地進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)。

三、 角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師擔(dān)當(dāng)著主要的教學(xué)核心。通常所表現(xiàn)的都是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生學(xué)，從這幾年這種傳統(tǒng)的教育觀察來看，這種以老師為中心的教學(xué)方法雖然在一定程度上起到了讓孩子學(xué)習(xí)的作用，但是這種教育方法中，孩子在學(xué)習(xí)過程中仍然處于較為被動(dòng)的地位，從而無法讓孩子發(fā)揮自身的主觀性。老師在教學(xué)過程中也沒有顧及學(xué)生自身的感受，所以在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)情況下，科學(xué)的教學(xué)方法就應(yīng)該將孩子自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在第一位，要從學(xué)生的角度來考慮，對(duì)于不同的孩子所使用的教學(xué)方法也應(yīng)該不同，這就要做到因材施教。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的體育活動(dòng)，讓孩子對(duì)體育這門課充滿興趣并放在首要的教學(xué)地位。因此小學(xué)的體育教育教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該使用多種科學(xué)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行配合使用，這樣才能在一定程度上使得小學(xué)生能夠積極的參加到體育課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)來增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

四、 建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

我國(guó)是一個(gè)擁有歷史底蘊(yùn)的國(guó)家，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。從老一輩流傳下來的教學(xué)方式就是要求學(xué)生要尊重老師，在課堂之上，學(xué)生應(yīng)該無條件的服從老師的安排與要求。特別是小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的過程屬于相對(duì)被動(dòng)的地位，這在一定程度上使得孩子的天性和主觀能力甚至想象能力都受到很大程度的阻礙和抑制。所以對(duì)于學(xué)習(xí)過程中孩子根本沒有興趣可言，從而導(dǎo)致了學(xué)生與老師之間的溝通相對(duì)較少，師生之間產(chǎn)生隔閡甚至有的叛逆期的孩子會(huì)在課堂上與老師進(jìn)行頂撞。由我國(guó)在相關(guān)政府大力提倡的素質(zhì)教育為原則的情況下，要求老師和學(xué)生應(yīng)該處于平等的地位，只有這樣才能夠使得師生之間的關(guān)系得到良好的改善，而建立一種相對(duì)平等、自由的和諧課堂，這樣也能夠利于師生之間在課下進(jìn)行互動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過程中尤其是室外課程教學(xué)氛圍相對(duì)比較活躍，這時(shí)體育老師更應(yīng)該關(guān)注孩子的課堂情緒，教授大家一些相對(duì)感興趣的知識(shí)，這樣不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓體育課充滿活力，這樣孩子也愿意與老師積極的進(jìn)行交流，將自身的不足展現(xiàn)出來，也方便老師幫助孩子改正自身的缺點(diǎn)，來提高自身的素質(zhì)。

五、 結(jié)束語

總而言之，為了讓小學(xué)的體育課能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和意義，相關(guān)的體育教師不僅要注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要通過多種科學(xué)的教學(xué)手段來創(chuàng)造教學(xué)氛圍改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣才能夠使得小學(xué)生在綜合素質(zhì)上得到很好的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

唐仲平，重慶市潼南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint