高職院校藝術設計專業課程設置改革研究

劉瑩

摘要：目前我國高職院校藝術設計專業課程設置雖然趨于合理化，但是還存在一定的不足，制約了藝術設計專業的發展，有必要對藝術設計專業課程設置進行一定的改革和創新，本文以在“工學結合”的背景下，對高職院校藝術設計專業課程改革進行了探討。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；課程設置；改革

我國的藝術設計教育理論的起源是德國包豪斯學院和烏爾姆設計學院。其中包豪斯的教育理念為：藝術與技術的結合；烏爾姆的教育理念為：藝術與科學的結合。這兩種教育理念都是在藝術的基礎之上加入了技術與科學的新理念，為藝術設計廣泛的應用到工業生產做出了準備。通過這樣的理論，可以得知藝術設計這樣的專業就是為了服務與社會所存在的，它的可實踐性強、可操作性強，只有通過在專業基礎課程和專業核心課程的不斷強化和培養下，才能訓練出學生的專業技能和創新技能。

但是，就目前的教學方向來看，單純的課堂理論的教學并不能夠使學生達到這樣的操作能力，作為教師，更應該考慮到學生的動手能力、創新能力及團隊合作能力等各方面的全面發展。在這樣的情況的推動下，就需要教師不斷的去尋求更加合理、更加專業的教學模式來引導學生達成作為設計師服務社會的目的。

一、高職院校藝術設計專業的課程設置現狀

首先，課程結構的設置上著重體現的是理論與技能的相結合。在職業技術學院中藝術設計課程的設置上，在理論學習的同時，更加強調的是學生的動手能力。……