中專院校聲樂教育淺談

宋小靜

摘要：聲樂教育學是研究聲樂學科教育規律和現象的一門基礎學科。它的主要研究內容方向 就是聲樂教育的方法和本質。根據聲樂藝術教育來說，這種教育活動是以聲樂藝術為載體的。它與聲樂鑒賞和聲樂作曲有所不同，聲樂教育活動的宗旨之一是聲樂教育學與聲樂學共同融合的結果。中專院校階段的聲樂教育內容，是以音樂審美為核心的基本教育理念，以構建適應社會發展的需要，體現時代性、基礎性與選擇性相結合為內容，以培養每個中專院校學生音樂文化素養，為長遠發展奠定基礎，并面向全體學生進行的必修課程。中專院校階段的聲樂教育也是通過必修課程的唱歌課和歌詠活動等教學手段，以及選修課程的聲樂課和合唱課來得以實施和體現。必須了解我國聲樂教育發展中的瓶頸，打破傳統“三種唱法”的成見，立足我國聲樂藝術特點，借鑒西洋聲樂教學的精髓，充分研究科學的發聲機理，運用科學恰當的訓練方法，讓學生科學地、自然地、抒情地歌唱。歌唱時，既要注意聲音完美的呈現，還要講究作品情感的表達。只有二者兼顧起來了，歌唱才能以聲帶情、以情動人。為提高學生的歌唱感染力，增強作品的穿透力，在聲樂教學中培養學生的藝術表現力是一個不容忽視的問題。

關鍵詞：中專院校階段；聲樂教育；情感表達；個體實踐

中專院校的聲樂教育，顧名思義就是聲樂學和教育學的交融，是教育學的理論與聲樂學的理論相結合的教育形式。音樂和聲樂這兩種教育學既有區別又有聯系。聯系是兩者的理論基礎都是普通教育學的一般原理，也就是說，聲樂教育的理論是以普通教育學為基礎。同時，他們之間又互為關聯。

一、從興趣著手，提高聲樂審美高度

音樂審美的基本理念，應貫穿于聲樂教學的始終。在日常的聲樂教學中培育學生高尚的藝術情操、有高度的音樂欣賞情趣。音樂基礎知識和基本技能的學習與作品的欣賞、完成做到有機統一。聲樂教學重在感受、品鑒、創造、完成的一個過程。在聲樂教學中，要重視作品的情感體驗，根據每個作品的情感特征，引導學生感悟作品的聲樂表現風格和作品的情感內涵，領會聲樂要素在音樂表現中的不同作用。

興趣是學習每類學科的決定因素，在聲樂學習上，學生的聲樂興趣至關重要。聲樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據中專院校學生審美心理特征，以優美的作品示范和學生參與互動的教學形式，培養他們對音樂藝術高雅的品鑒能力和借鑒能力。

二、注重個體特點，因材施教，培養不同風格的聲樂類型

中專院校聲樂課程的基本任務是提高每個學生的音樂素養和聲樂基本功，使學生各方面的聲樂條件的潛能得到充分的挖掘和展示，并使他們從中受益。以學生為主體，根據每個個體聲樂條件的不同，做到有的放矢，將每個學生對音樂的感受的不同和音樂作品表現的不同放在重要的位置。對有特殊愛好的學生提供個性發展的空間，滿足不同學生的發展需要。中專院校音樂課的內容應該體現多樣化及可選擇性的特點，應把每個學生特點和因材施教有機結合起來。

三、聲樂教育與音樂實踐密不可分，增強創造意識

中專院校聲樂課的教學過程就是一個練習和實踐的過程。因此，在所有的聲樂教學活動中，根據每首作品的特點激發他們積極的創造意識，重視學習成果實踐和完善，將其作為獲得音樂審美體驗和聲樂學習技能的基本手段。通過作品演示與實踐，讓他們了解自己的不足與閃光點，增強學生音樂表現的自信心。

中專院校聲樂課課程教學，目的在于進一步挖掘學生的聲樂潛質。在教學過程中，應設定有針對性的作品二次創作活動內容，發展學生的想象力、創造力，并進行音樂創作的初步嘗試。

四、博采眾長，他為我用，繼承傳統，推陳出新

創新不是否認傳統，更不是拒絕傳統。去其糟粕，汲取精華。目前，聲樂教學中沒認清繼承與借鑒的關系，沒有把握好借鑒的度。教師在教學過程中不自覺地避開了傳統民族音樂而全盤西洋化，誤認為“外國的月亮比中國的圓”導致學生的演唱技巧過于刻板，甚至人們對傳統的民族音樂避而不談，甚至推崇西方音樂至上論。在中外方文化交流如此密切的今天，如何做到洋為中用，銳意改革，把民族聲樂發揮到極致，推向世界更大的舞臺是每位聲樂教育者須面對的一個問題。在實踐教學工作中，教師首先要立足傳統聲樂，不斷完善創新，然后積極汲取世界聲樂藝術之精華，兼收并蓄、博采眾長。

完美的歌唱就是歌唱者學習聲樂和從事演唱不可忽視的重要因素。通過聲樂課堂實踐與各種舞臺的實踐來培養良好的心理素質，是獲得演唱成功的兩個重要途徑。課堂教學中，通過演唱大量的聲樂作品培養學生積極、興奮的心理狀態和強烈的歌唱欲望，激發他們的學習熱情，使學生始終保持旺盛的學習情緒與歌唱的自信心。舞臺表演中，保持心情愉快、情感飽滿，，通過與觀眾最直接的交流與互動，增強演唱的勇氣和經驗。

如果把中專院校的音樂教育與義務教育階段的中小學音樂教育進行比較，其最大的不同之處就是音樂鑒賞和創作。主要通過聆聽和感受作品。培養學生的音樂審美能力，增進學生基本聲樂素養。通過對音樂表演活動的參與和體驗，享受音樂表現的樂趣、陶冶情操，提高音樂表現能力 聲樂課是一門應用型課程，具有較強的規律性，是中專院校音樂專業學生所需要學習的重要科目之一。中專院校的教學目標是要培養出具有一技之長且一專多能的人才，為了達到這一教學目標，就需要校方及教師對適合學生發展的教學模式進行探究，不斷地對教學內容進行更新，利用多種教學方法改革傳統單一的聲樂教學模式。

五、結語

綜上所述，目前，我國中專院校聲樂教學還存在一些問題，受傳統教學模式的影響，聲樂課堂教學效果不盡人意。因此，中職學校聲樂教師應改革教學方式，豐富教學手段，提高聲樂教學的實踐性，多為學生提供舞臺社會實踐的機會，幫助他們提高學習聲樂的興趣，從而提高聲樂學習的效率。

【參考文獻】

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