淺談新課改背景下的高中物理教學策略

摘 要：實施新課改以來，高中物理教學有較大的改革，學生在高中階段學習物理感到頭痛，老師認為物理難教。作為一線物理教師，必須嚴格要求自己認真深入鉆研教材，努力工作，在教學中不斷地進行教學反思。分析教學中的得失，切實探索先進的教學策略，這樣才會達到理想的教學效果。

關鍵詞：新課改；物理教學策略；質點

隨著《普通高中物理課程標準》的出臺和實施，標志著我國新一輪基礎物理課程改革全面展開，同時也對廣大一線的高中物理教師的教學產生了直接的影響。高中物理的培養目標是進一步提高學生的科學素養，滿足全體學生的終生發展需求。筆者作為一名貴陽市的青年高中物理教師，在平時的教育教學中必須高度重視學生的認知發展特點和個性的培養，充分利用課程資源，加強對學生的學習指導，培養他們獨立思考的能力。同時，自己也要不斷地充電，加強業務學習，完善知識結果，提高自身素質。

筆者積極探索高中物理教學策略，將物理課程資源的開發和利用納入自己的課程實施的教學計劃之中，為學生提供豐富多彩的課程資源。筆者通過自己的教學實踐，努力探索，不斷地教學反思和總結，形成了一套適合自己的高中物理教學策略，借此機會，與各位同行交流。

（一） 筆者接到高一新生時，首先要花兩個課時來復習初中物理知識，然后再講高中的新課，做好學生從初中到高中的銜接。我明確地告訴學生升入高中以后，物理課程由4個系列12個模塊構成。在高中階段要求學生必修6個學分。教材分為必修和選修系列。同時，筆者要向全體學生傳授學好高中物理的方法。學習物理包括：預習、聽課、復習總結、做題等四個環節。每一個學習環節都對學生有嚴格的要求，比如：聽課，筆者要求全體同學認真聽講，做好課堂筆記。老師要培養學生堅持邊聽課邊思考邊做筆記的好習慣。到了高中，物理從形象思維到抽象思維的轉變。比如高一教材最先學習的“質點”就是一個抽象概念。我們可以將物體簡化為一個有質量的點，就是質點。

（二） 根據高中物理教學的特點，物理教學的基本方法主要有6種：講解法、討論法、實驗法、讀書指導法、演示法、練習法等。筆者在貴陽市從事中學物理教學以來，結合學校的實際情況，通常采用講解法、實驗法和練習法等教學方法去上課。講解法在中學物理教學中是應用最廣泛、最基本的一種方法。筆者采用多媒體課件，把抽象的物理概念講得更加生動形象。遇到重點和難點部分，筆者還要在黑板上板書，引起學生的注意。在講課時，筆者堅持說普通話，一邊講述，一邊還要做演示實驗。因為物理學是一門以實驗為基礎的科學，老師要在課堂上像魔術師一樣，使用一些物理器材和儀器，實驗工具。同時嚴格應用專業術語進行準確表達，盡量舉出日常生活中的物理現象，物理知識在生產、工業與農業方面中的運用。在實驗操作方面，在上實驗課前，筆者與學校的實驗管理員聯系好，將實驗儀器、工具、藥品做好充分準備，要求學生預習，熟悉實驗步驟。在上實驗課時，老師親自指導學生動手操作，同時還要觀察實驗現象，在筆記本上做好記錄。上完實驗課后，要求全體學生撰寫好實驗報告。至于練習法，筆者的課堂練習和課后練習都和班上的學習委員、物理科代表密切配合，根據學生的基礎，課堂消化吸收情況去布置作業。這樣鞏固物理效果很好。

（三 ） 在指導學生課外閱讀方面，筆者推薦《趣味物理學》一書和《中學生數理化》雜志，目的是為了同學們學習物理的興趣，多去了解日常生活中的物理現象，增長見識，豐富他們的課外知識，為將來上大學打下扎實的基礎。同時，建議全體同學去圖書館借閱課外書籍閱讀，做好讀書筆記。在期末的時候，我校舉辦學生課外閱讀心得體會征文比賽，號召全校學生積極參與，對在征文比賽中表現優秀的同學給予獎勵。

（四）筆者將班上的學生分為4個學習小組，每個小組推薦一名責任心強的學生擔任小組長。這樣為開展小組合作學習搭建一個平臺，每月要求出一期物理知識手抄報，鍛煉同學們的綜合素質。小組成員中有學有余力的同學，會鼓勵他們讀課外書籍，做好讀書筆記和撰寫心得體會供大家分享。最后，我會召集班委干部、物理科代表和小組長為手抄報打分，評出一至三等獎，由學校為獲獎的同學頒發榮譽證書和獎品。

（五） 高中物理的學習對同學們來說，還是有一定的難度，物理概念、公式、定律以及實驗多。筆者在教學中通過制作學案、復習提綱，物理公式卡片發給學生，要求學生記住物理公式、定律，同時通過物理例題講解，讓同學們靈活應用物理公式和定律去解答問題。筆者在晚自習輔導課時，主動關心學生的學習情況，耐心解答學生在物理學習方面存在的問題。在指導學生做題的時候，筆者教會他們讀題，建立解題思路，在草稿紙上清楚地寫出解題步驟，最后總結題目牽涉到的物理概念、定律和物理公式，分析題目與生活中的物理現象。通過筆者的提示，加上講解物理習題的解題方法技巧，學生樹立了物理學習的信心，提高了學習成績。

（六） 筆者同時還組織開展高中物理學習講座，本人積極去參加貴陽市高中物理優質課比賽，在這些活動中取得了一定的成績。但是，筆者也發現了自己的不足，比如：在上優質課比賽時，準備不充分，講課沒有男老師風趣幽默。上課時沒有聯系本章節與歷年的高考物理真題的分析。面對這些教學業務中的問題，筆者打算參加貴陽市高中物理名師工作室跟崗學習，不斷提高教書育人的本領。

總之，高中物理教學策略來源于一線老師的教學實踐，我們在平時的本質工作中要多去發現、總結，反思自己的教學行為，探索符合高中學生學習特點的方法，有效提高高中物理教學質量。通過采用科學的教育教學策略，我校在近三年的高考中理科綜合考試科目，尤其是物理學科方面學生都取得了優異的成績。

參考文獻：

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[2] 別萊利曼.趣味物理學[M].中國青年出版社，2008，3，5.

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作者簡介：陳漢瓊，貴州省貴陽市貴州大學附屬中學。endprint