論單招靜物素描的教學策略

摘 要：靜物素描教學是單招素描教學的基礎，是單招素描考核的必學科目，本文針對一線素描靜物基礎課程做了研究和探討，為后續頭像課程做了鋪墊和教學指導，旨在為單招學生打好堅實的素描基礎。

關鍵詞：單招；素貓；策略

我國為完善高等職業教育體系突出職業化技能運用，貫徹落實《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）文件精神，引導普通高中生和職業高中生合理分流，突出高等職業生的特性，決定由高等職業院校在高考前組織考試，劃定錄取最低控制分數線，確定錄取名單，直接報省教育廳備案錄取的這種招生形式就叫作高職院校“單獨招生”，參加單獨招生考試錄取的考生與參加高考錄取的考生享受同等待遇。

每年一度的江蘇省藝術單招考試在南藝進行，考試的科目為素描和色彩，與普通高考藝術類考試不同的是，單招藝術類考試素描試題為人物半身像三小時照片寫生，色彩為命題三小時創意色彩，實際上對考生的藝術基礎素養提出了更高的要求（普高為頭像和速寫色彩為傳統色彩）相比之下半身像素描對考生的抓型能力要求更高，而創意色彩也是需要學生傳統色彩的積累才能發揮出來。

在開設素描半身像課程之前，學生需要大量的素描基礎性課程，先是素描石膏幾何體、素描靜物、素描頭骨和五官、素描頭像最后到素描半身像，而本文重點講述的就是素描靜物課程，素描靜物課程在單招素描教學中是重中之重，它課程占用量最大，學生在掌握了素描靜物后可以建立良好的繪畫習慣。

在素描靜物課程開設前，學生已經有了素描石膏幾何體的積累，但是還沒有遇到過比較復雜的形體，靜物結構素描是開始素描靜物很好的切入點，靜物素描結構，是靜物在除去復雜光影關系后的提煉，讓學生能夠清晰的看清楚結構和明暗交界線原理，很多同學對于找水果和罐子的明暗交界線不是很清楚，而結構素描的訓練是很好的良藥。同時結構素描中又蘊含了素描靜物的起稿，能夠讓學生整體把握畫面，不陷入局部。

在素描靜物開設的中期，素描靜物單個體練習，如果說結構素描能夠練習造型能力，和整體建構能力，那么單體靜物素描的練習就能夠強化學生的塑造能力和對物體細節深化能力，在單體靜物訓練中一定還是要強調形體的細化能力，所有明暗關系還是附著在形體上。單體素描靜物訓練一定要注意分類全面的訓練，比如金屬類、蔬菜類、瓜果類、陶罐類等。

在靜物素描課程開設的中后期，可以讓學生對畫面進行細節上的深入，在形準的基礎上進行細節刻畫，著重表現物體的質感、量感。在課程的進行中，每幅畫的課時量可以適當增加，比如三小時畫作可以延長到六小時。

在靜物素描課程的后期，主要是對畫面的取舍認識，抓住表現思想，也就是畫面你想表達的是什么，畫重點，強調效率，縮短繪畫時間，提高繪畫效率。

在靜物素描的教學方法上，主要為示范法、臨摹法、比較法、觀摩法等。

示范法主要分為作圖和修改兩種，以往的教學中，作圖示范法為常見的教學法，老師以一幅作品為例演示作畫過程，修改法往往為一對一教學，其實修改法也能作為示范法進行教學，在一次畫作練習中學生暴露的問題具有一定的集中性和統一性，修改示范法可以針對絕大多數學生的問題進行針對性的示范教學，其效果很明顯，課堂效率高，絕大多數學生一下就搞清楚問題所在。

臨摹法是現在素描教學中普遍使用的，它是寫生的前提，臨摹可以學習到別人繪畫的優點和長處，縮短繪畫學習的理解進程，同時寫生中的很多繪畫技巧是需要臨摹才能認識到的，臨摹法要注意學生不能死臨摹，要注意方法和步驟，要注意每一步的要點，這樣才能養成良好的作畫習慣和觀察方法。

比較法，是讓學生多比較形體的比例、透視等，還有明暗關系中的黑、白、灰關系，形體的比較可以通過水平線、垂直線找物體的位置和比例，明暗上的比較通過每個物體暗部的對比、灰面的對比和亮面的對比營造出畫面的節奏和層次。

學生不僅僅通過大量的練習能夠提高繪畫基礎，開闊眼界也是很重要的，觀摩法就可以很好的幫助學生提高眼界，通過觀摩優秀大師作品，和優秀教師的素描繪畫視頻，使學生可以飛快的提高素描水平，找到適合自己的方法，形成自己的繪畫表達方式。

素描靜物教學是一門歷史悠久的素描基礎教學課程，它是素描課程的立足基石，可以這么說，如果一個學生很好的完成了素描靜物課程，那么他今后的素描頭像半身像也都不會差，因此每個學校和學生都會花大量的精力在這個課程上，畫好素描靜物作品其實難度不亞于素描頭像、半身像。因為它還涉及物體不同質感的表達，需要長期大量的臨摹和寫生練習，作為一個美術基礎教育工作者，我長期奮戰在一線教學工作崗位上，我僅以我校的單招美術基礎教學做了點經驗之談，不足之處還請諒解。

參考文獻：

[1] 王光輝.素描技法[M].高等教育出版社，2010（7）.

[2] 魏詩國.素描[M].高等教育出版社，2002（8）.

[3] 黃志勇，黃志紅.金榜教學：色彩靜物[M].南京師范大學出版社，2016（5）.

作者簡介：姚煥，江蘇省昆山市昆山花橋國際商務城中等專業學校。endprint