用愛心澆灌學困生進步的琴弦

許珍

【摘要】班級既有令老師百里挑一的優秀生，也有老師牽腸掛肚的學困生。毫不否認，優秀的學生人見人愛，花見花開。那些品行、成績暫時落后的學困生是學校的弱勢群體，其實，他們更應該受到老師特別的關愛，只要我們用愛為他們彈奏，一定會為他們撥動進步的琴弦。

【關鍵詞】愛心 學困生 進步

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0182-02

剛參加工作的我本想撐開雙臂，呼一陣清幽的空氣，抻一抻腰身，夢想著詩一樣的教書生活，與孩子們操場上奔跑，課間帶他們樹下撿拾落葉圓我美術家的夢。可學校卻派我當數學老師兼班主任。夢想與責任正在前面牽著我的育人夢，一批小苗正在等我像種小白菜一樣播種施肥，精心澆灌。一個美麗轉身，我成了四（2）年級數學教師。每接受一個新班級既有令老師百里挑一的優秀生，也有令老師牽腸掛肚的學困生。毫不否認，優秀的學生人見人愛，花見花開。可我們也清楚，那些品行、成績暫時落后的學困生是學校的弱勢群體，其實，他們更應該受到老師特別的關愛，只要我們用愛為他們彈奏，一定會為他們撥動進步的琴弦。

這學期我新接手的四（2）班就存在不少這樣的學困生，因為大部分家長屬于打工家庭，孩子基本不是小飯桌就是留守兒童。譬如從來不交作業，懶得做作業，懶得開口的。開學這么多天了，有的孩子從未跟老師說過一句話，也從未見在課堂上回答過任何一個問題，即使老師問到了，也只是點頭或搖頭。聽任課老師反映有的孩子家里條件雖然比較好，可精神狀態卻極差，整個人沒點朝氣，上課總是病怏怏的一副沒睡飽的模樣。為此，我與語文老師還特地到了個別家進行家訪，家長表示會加強監督。可家長忙于兩頭兼顧，也沒多少時間管教。

我其中有一個叫凱杰的孩子最讓我關注，一臉的天真可愛，如果你不談到他的學習，他在你的心里一定是個乖孩子。但他就是上課不集中注意力聽講，經常走神，還搞小動作，不按時、按質量完成作業、考試每次都不盡人意。

我剛接這個班時他的表現就很糟糕。比如：今天剛講的內容當時知道了，過后你再問他，他又不知道該如何去說；平時作業長期是做一部分，丟一部分。多次批評，不見好轉。期中考試，成績很差，我對他大發脾氣。事后我靜下心來想一想，自己也有不可推卸的責任。

于是我嘗試改變以前的教育方法，課堂上，我總把一些簡單的問題留給他，然后再加以表揚，給予鼓勵。課后我利用課余時間、早輔導等走到他身邊給他講題，有時候摸摸他的頭，消除他對老師的恐懼；還鼓勵他要大膽的講，錯了沒關系；讓班上成績較好的學生幫助他；就這樣，最近我發現這孩子慢慢的轉變了：他上課主動地舉手了，作業較以前認真了。學習上他變得主動了。我想只要堅持下去，他一定會進步的。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。可好景不長，還未等我細細品味這份喜悅，凱杰又陷入了冬眠狀態，作業懶得動筆了。原因是講完《乘法》后接著學習《垂直與平行》，乘法以前學過，而幾何卻是初次接觸。他對《垂直與平行》這一章的內容望而生畏乃至失去了信心。我不想看到剛剛有些進步的凱杰又回到原點，可我又不能天天守著他做作業，全班57人，我是心有余而力不足，分身乏術啊。焦慮之中我靈機一動，在班上指定了一批優秀孩子擔任師傅，讓這些師傅一人帶一個徒弟，隨時匯報徒弟的學習狀況和思想動態。剛好凱杰的師傅是班長，有了班長的督促，凱杰也只能緊跟步伐迎頭趕上了。

期中考試，凱杰的數學果然得了62分，盡管距離班上平均分的要求還很遠，但畢竟還是有了進步，而且沖破了60分。半學期總結，班上要評選進步之星，同學們一致推選凱杰。當他雙手接過有史以來的第一張獎狀時，我分明看到，他開心并且靦腆地笑了。

他的變化讓我認真地反思了我自己，班級像他這樣的學生還有很多，一味的簡單粗暴，只會在他們幼小的心靈上留下陰影，使他對自己，對老師產生負面的觀點，認為自己怎樣努力也不會得到老師的認可，從而自暴自棄。回想過去，我們在“嚴是愛，松是害”的高標準下，自覺不自覺地傷害了多少學生。今天我很感謝他，讓我重新認識了我們的學生，也重新認識了我自己。

我們教育的職責就是引導學生發揮潛能。學生成長的路上，有了周圍人不斷“加油”聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的、充滿信心的站起來，繼續向前拼搏。做教師要學會用心、用愛去澆灌自己的學生，充分表揚和肯定學生的點滴進步，每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領導，我們的同事，我們的好學生，那么，展現在別人面前的將會是最美麗的你。